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网络远程教学师生交流监控平台开发研究 　　［摘要］文章针对我国高职实践性教学环节的现状，提出了基于计算机网络的远程教学平台设计方案，讨论了系统中关键技术的实现方法，采用脚本编程接口SAI（Script Authoring Inter face）技术设计实现了原型系统，并验证了该方案的可行性。 　　［关键词］网络 远程教学 师生交流 监控平台 　　［作者简介］项建国（1962- ），男，浙江海宁人，浙江建设职业技术学院副教授，浙江大学访问学者，硕士，研究方向为建筑工程项目管理；喻皓（1979- ），男，湖北武汉人，浙江建设职业技术学院讲师，硕士，研究方向为计算机网络应用。（浙江 杭州 311231） 　　［基金项目］本文系浙江省建设厅2007年建设科技科研和推广项目“建设类学生实践性教学环节远程指导与监督平台研究”的阶段性研究成果。（课题编号：2007039） 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）11-0160-02 　　 　　一、引言 　　 　　 随着我国职业教育的不断发展和深入，对学生顶岗能力的要求越来越高，学校为了提倡真实场景的教学往往采用企业实践的方式来解决这一问题。但是，目前在远程教学方法中，很难找到一种理想的师生交流、指导及监控的平台。为此，我们开发了远程实践性教学师生交流、指导及监控平台。该平台很好地弥补了当前电话、传真、E-Mail、QQ、MSN等远程交流工具的缺陷。 　　 　　二、师生交流及指导平台配套设备及功能组成 　　 　　 师生交流及指导平台由五个功能组成： 　　 　　 1.文字（消息）讨论功能。该部分功能主要利用Windows Socket API来实现文字信息的传输。Socket数据传输实际上是一种特殊的I/O，它可以通过TCP/IP协议来发送或者接收数据，在该协议下，Socket共有三种方式：（1）流式套接字（SOCK-STREAM）。该接口提供一个面向连接的可靠的数据传输服务，可无差错、无重复地发送数据，并且按发送顺序接收。（2）数据包套接字（SOCK-DGRAM）。该接口提供一个无连接的服务，数据包以独立包形式被发送，不提供无错保证，数据可能丢失或重复，并且接收顺序混乱。（3）原始式套接字（SOCK-RAW）。该接口允许对较低层协议，如IP、ICMP直接访问。 　　 考虑到文字讨论的特点，本部分主要采用第一种方法来发送或者接收数据。其原因是文字发送所需的数据流量较少，但要求却比较高。学生和指导教师可以通过它进行文字的交流，如果指导教师或者学生不同时在线，其中的一方可以通过内置的数据库进行留言，特别适合于教师对学生的个别化辅导。由于网络的虚拟性，教师和学生都可以在非常轻松的氛围中交谈。另外，学校也可以通过师生的文字对话内容来了解指导教师的辅导工作情况。 　　 2.视频对话功能（视频音频请求）。视频功能的实现大致有三种方法：（1）使用微软实时通讯（RTC）API方法实现视频功能。该方法除了视频功能外，还整合了音频及程序共享等常用管理，特别适合于小型通讯系统。（2）使用函数库VFW实现视频功能。它的优点是有较好的视频捕捉、影像压缩和影像播放功能。（3）使用VIS H.323 DLL LIBRARY实现视频功能。该动态链接库可以提供较多的接口函数，使制作软件较为容易。 　　 本视频功能的实现主要通过第一种方法，即微软实时通讯（RTC）API，利用CLSID-RTCCLIENT中的函数COCREATEINSTANCE来得到RTC接口，获得接口后在通过INITIALIZE函数来对COM对象进行会话性能设置。 　　 初始化RTC COM代码： 　　 HR=COCREATEINSTANCE（CLSID-RTCCLIENT,NULL,CLSCTX-INPROC-SERVER,IID-IRTCCLIENT,（LPVOID*） 　　-PCLIENT）； 　　初始化客户端接口代码： 　　HR=M-PCLIENT→INITIALIZE。 　　 学生在校外实践时，如果遇到问题，需要及时请教指导教师，通过电话交谈往往不是最佳的选择。学生实习的公司一般都有网络设备，教师利用这个系统，只需要摄像头、耳麦就可以和学生进行视频对话，即时解决学生的问题。 　　 3.白板功能。白板功能的实现可以通过调用IRTCCLIENT接口的方法来完成。 　　代码： 　　HR=M-PCLIENT-→START120APPLET 　　（RTCTA-WHITEBOARD）。 　　 白板功能主要是通过WINDOWS自带的写字板来实现的，当指导教师或学生的一方在写字板上画下内容时，另一方的写字板上也会出现相同的内容。更重要的是，白板的功能是双向的，真正