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素质拓展训练在高校体育教学中应用 　　【摘 要】本文论述素质拓展训练在高校体育教学中应用，根据素质拓展训练的特点和重要性，提出根据体育新课改的要求开展教学工作、保证训练场地器材符合相关规定、保证学生的安全性、转变传统的教学观念、指导学生树立正确认知、建设高素质人才队伍、增加资金的支持等措施，以促进素质拓展训练在高校体育教学中的推广及应用。 　　【关键词】高校 体育教学 素质拓展训练 应用 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）02C-0162-02 　　拓展训练是一种有别于传统教学的学习方法和训练方式，与传统的体育教学相比，少了一些理论灌输，多了一些运动中的体验和感悟，其实质是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育。将素质拓展训练模式引入高校体育教学实践中，对推动高校体育课程改革具有十分重要的现实意义。 一、素质拓展训练在高校体育教学中应用的特点分析 　　在传统体育教学中，教师只关注学生身体锻炼，培养学生的运动技能，然而，在使用素质拓展训练模式的过程中，可以将学生心理健康作为主要内容，提升其创新能力与团队协作能力，使其在实际学习过程中能够更好地适应社会发展与进步，提高其自信心。同时，可以培养学生积极乐观的心理素养，使其在学习中养成良好的习惯，达到预期的素质教育目的。素质拓展训练在高校体育教学中应用的特点具体表现在以下几个方面。 　　（一）投入为先的特点。素质拓展训练主要是将学生的体能活动作为指导内容，使得学生在体育活动过程中形成正确认知，将情感融入学习中，形成良好的意志力。在实际教学中，应明确具体操作要求，指导学生先将身体与心理投入在训练中，以便于凸显素质拓展训练的价值，保证教育工作效果。 　　（二）团队训练特点。高校体育教师在教学中应用素质拓展训练工作方式，能够为学生营造良好的团队发展空间，培养其团队协作能力，使其在实际学习与训练过程中养成责任观念与习惯，在团队成员相互配合与支持情?r下，增强学生的团队合作能力。 　　（三）自我挑战特点。在高校体育教学工作中，素质拓展训练具有一定的难度，需要学生具备良好的心理素质，能够在实际训练过程中突破自身的挑战极限，保证能够跨越学生的自我心理极限，凸显素质拓展训练在体育教学中的积极作用。 　　（四）自我教育的特点。高校体育教师应用相关素质拓展训练工作模式，有利于转变教材教学工作观念与内容，创新训练课程机制，指导学生更好地了解训练目的，使得学生在训练过程中全面了解具体内容。在训练期间，教师可以将学生作为主体，指导学生自主学习知识，培养其自主性与积极性，保证教育工作效果。 二、素质拓展训练在高校体育教学中的重要性 　　在高校体育教学中，教师应重点关注素质拓展训练方式，制定完善的教学模式，转变传统的工作观念，建立多元化的管理机制，保证自身教育工作的可靠性与有效性。其重要性具体表现为以下几个方面。 　　（一）有利于开展素质教育工作。在传统高校体育教学中，教师使用的多为辅助教学方式与传授教学方式，不利于培养学生的综合素养。而在使用素质拓展训练方式之后，可以将现代化教育与传统教学方式融合在一起，凸显学生的课堂主体地位，根据学生年龄特点与学习特点，对教学活动与训练组织进行合理的设计，明确引导方式，指导学生参与与体验，激发其学习兴趣。 　　（二）有利于促进学生身心发展。高校体育教师在实际工作中，过于重视学生身体健康，忽视其心理健康，无法将心理教育融入教学工作中，只关注体能训练教学内容，未能及时发现学生心理方面存在的问题，难以采取有效措施解决问题，严重影响教学工作效果。而教师在使用素质拓展训练方式之后，可以为学生营造良好的学习与训练环境，使其在参与相关训练的过程中，能够养成健康的心理品质，形成正确的合作意识。 　　（三）有利于挖掘学生的潜能。高校体育教师在课堂教学中使用素质拓展训练教学方式，有利于挖掘学生的潜能，主要因为在素质教育期间，为学生创建拓展训练，可以在学生自主学习与总结经验的过程中发挥自身的想象力与创造力，在实践过程中能够通过学生独立训练的方式，提升其实践能力，保证工作效果。同时，在训练中有利于提升学生的信念，使其在挑战中增强创造力，发挥拓展训练的积极作用。 　　（四）有利于培养学生的团队精神。对于学生的发展而言，团队精神要求每个团队成员都要向着共同的目标去努力。在合作发展过程中，每个成员需端正自身的思想，勇于牺牲自己的利益维护团队利益。目前，多数大学生都出生于独生子女家庭，由于父母的溺爱，许多学生唯我独尊，团结合作意识差。通过使用素质拓展训练方式，学生可以在团队训练活动中养成良好的团结协作、互帮互助的良好习惯，明确自身在团队中的价值，在相互信任与扶持的情况下，更好地完成学习训练任务。 三、素质拓