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立足以人为本教育体制改革研究 　　摘要：伴随着高校教育教学体制改革的逐渐深化，教育教学管理工作的重心逐渐从以教学为本向以人为本转变，并成为高等学校管理的一项核心内容。本文首先就目前民办高校管理现状进行了研究和反思，进而对高等学校以人为本的管理模式进行了理性探讨，以期民办高等院校能够完善和健全现有的管理制度，为促进高校的建设和发展提供理论上的依据。 　　关键词：以人为本；教育体制；改革 　　中图分类号：G40 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）003-000-02 　　党的十八大向全党全国发出了深化改革开放新的宣言书、新的动员令，全党全国各族人民要坚定不移走改革开放的强国之路。两会闭幕后，改革和开放重新成为各界热议话题之一，改革之风从中央到地方吹遍了神州大地。而作为为国家和社会培养人才摇篮的高等院校，在我国实现“中国梦”的过程中中，必然会发挥出不可替代的作用。改革开放以来，我国高校教学教育体制的改革也日益的深化，教学管理工作日渐成为高等院校教学管理的核心内容。它首先可以保证教学秩序正常运行、为人才培养方案实施提供根本的保障，其次它对整个学校的发展和进步起着不可替代的作用。提高高等院校的教学管理水平，是保证和不断提高教学质量的基础。在此，我们认为首先要坚持“以人为本”，帮助教师和学生在教与学中摸索到适合自己的方法和目标，并且把给教师和学生提供人文关怀，关心和重视教师、和学生生理及心理需求、并藉此发挥出师生的潜能作为主要任务，并在此基础上，我们要完善和健全现有的管理制度，为促进高校的建设和发展提供理论上的依据。 　　一、随着改革的不断深化，民办高校在教学管理工作中存在的问题变得逐渐的突出 　　1.决策机制：家长制：主要负责人负责制，导致权力过分集中。经验型：决策预案不充分，程序不民主，过程简单化，结果不透明。执行和决策不符，决策缺少有效性、缺乏指导力。缺乏决策责任追究制度，导致重大决策失误没有得到合适的纠正和处理。 　　决策机制的不同衍生出很多问题：最为突出的是办学的理念存在严重的偏差。部分决策方将高校的办学视为投资，存在过度营利行为，忽视了教育的公益特性；损害了学生和教师的利益，造成学生和教师的流失，某种程度上损害了民办高校的整体形象和社会声誉；二是教师权益得不到有效的保障。现行政策民办高校教师定位不甚明确，导致教师缺乏自身认同感，加上某些高校不重视教师队伍建设，教师的合法权益无法保障，更加导致不少教职工缺乏归属感；三是部分学校缺乏发展动力。受各种资源缺乏的制约，不少高校教学质量每况愈下，培养出的毕业生难以适应岗位工作和社会需要；某些高校不重视自身建设，在外延上肆意扩张，很难吸收优质生源，导致发展难以为继。除此之外，陈旧的决策机制也导致在基层建设和学校长期发展方面问题的出现。 　　2.管理方式：金字塔式管理（层层垂直命令式管理）------过分庞杂、多层次、高集权。矩阵式管理（纵横交错式管理）------最大好处首先是资源共享，其次是它能迅速解决问题，三是员工能有更多机会接触不同部门。缺点：一是教师接受双重领导，经常能体会到焦虑与压力，二是人的管理的复杂性增加，三是对学校的执行力要求很高。 　　3.管理理念：教师和学生得不到来自学校的尊重和关怀。高校的管理被条条框框的制度所约束，不重视教师和学生心理需求和发展状况。在传统的高等学校管理观念中，通常把教师和学生都列成“管教”的对象，这种方式不符合以人为本的教学管理理念。“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”学校首先要废除家长式的管理模式和不符合学校改革发展需要的规章制度，其次，要建立和不断完善以人为本的民主和科学的教学管理机制和相关规章制度，务必做到让教师和学生成为学校的主人，发挥他们在高等院校教学改革和日常管理中的主人翁作用。随着信息时代时代的到来，“以人为本”价值观的教学管理模式越来越被人们认可，这种全新的管理理念显示出了其强大的生命力和创造力。就教学管理本身而言，“以人为本”中的“人”，讲的具体一点其实指的就是学校的各级干部、服务人员、教师、学生，还有家长等，所有这些人都会对学校管理的质量产生一定的影响。而其中产生影响最大的则是教师和学生。因此，高校教学管理要把尊师重教放在高校管理工作的首位，努力建立一种尊重师生、关怀师生的民主氛围。管理学教给我们一个基本的道理：对于人的管理不能等同于于对物的管理。而对人的管理要体现在服务上，所以领导就是要搞好服务工作，尤其是对师生的管理，更是要把服务放在首位。 　　4.教学体制。我国的高等教育体制存在不少问题，其核心是不能充分激励和发挥人的主观能动性和创造性。主要表现为：虽然全面发展的观念已经开始慢慢深入人心，但是以人为本的观念，崇尚个性的发展的观念在落实到教育实践中的进程，还是没有得