职业教育教学改革新视角--王军伟.pdfVIP

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2018-09-18 发布于浙江
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职业教育教学改革新视角--王军伟

职业教育教学改革的新视角王军伟一、从类型教育看职业教育教学改革的需求一、从类型教育看职业教育教学改革的需求 1.就业的差异性决定不同类型的教育一、从类型教育看职业教育教学改革的需求人才结构与现教结构的一般对应性博士、研究生研究型管理型本科工程师经济师管理师应用型研究型技术员中下层管理人员高等职业教育高专技能型中等职业教育高中普通劳动者义务教育人才结构图现教育结构图一、从类型教育看职业教育教学改革的需求两类不同类型的问题是什么为什么做什么怎么做一、从类型教育看职业教育教学改革的需求研究型管理型主要应对“是什么为什么”的问工程型经济型中层管理型题技术型主要应对“做什技能型么怎么做”的问题精英教育的培养目标与学科导向课程模式功能紧密相关，历史上职业教育是给劳动者的教育。一、从类型教育看职业教育教学改革的需求技能、技术型与学术、工程、管理型培养目标上的区别，必然带来教学、课程模式上的区别长期以来只有一种(主流) 课程模式──学科、知识导向──逻辑讲述、逻辑思维──适应精英培养也在教育结构上有了分类趋向一、从类型教育看职业教育教学改革的需求以就业为导向与培养目标要求：专业设置与产业需求对接课程内容与职业标准对接教学过程与生产过程对接毕业证书与职业资格证书对接职业教育与终身学习对接呼唤一种新的课程模式一、从类型教育看职业教育教学改革的需求 2.受教育者认知能力的差异决定不同类型的教育中考、高考表现出学生的什么差异？一、从类型教育看职业教育教学改革的需求中职学校新生中有64%是参加过“中考”的应届初中毕业生。以一般普通高中的入学录取分数 400分为线，在具有“中考”成绩的新生中，成绩高于400分的仅占21.1% ，低于400分的占78.9% ，其中，300 ～400分的占31.5%,200 ～300分得占 31.2%,200分以下的占16.2% ，见下图。需要指出的是，在没有参加中考的另36%的学生中，大部分是初中成绩较差登记入学的，有10.3%是初中没有毕业提前分流的学生。由此可见，中等职业学校新生中仅有10%左右的学生达到普通高中的录取成绩。一、从类型教育看职业教育教学改革的需求 16.2% 5.8% 500分以上