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篮球教学方法改革和发展趋势 　　[摘 要]本文对现代篮球教学方法的理论依据、特点和基本特征,以及现代篮球教学方法的改革、发展趋势进行了较全面的分析和探讨,以使篮球教学工作推向深入,不断提高篮球教学质量。 　　[关键词]教学方法 基本特征 发展趋势 　　[中图分类号]G424?A[文献标识码]A?A[文章编号]1009-5489(2010)05-0084-02 　　 　　一、现代篮球教学方法的理论依据 　　 　　现代篮球教学方法是以科学的世界观和方法论为理论依据。科学的世界观和方法论反映在体育教学论方面主要集中在“教师观”和“学生观”问题上。传统的教学观是西方教育史上以19世纪初德国教育家赫尔巴特为代表的教育思想体系,强调以“教材为中心”、教师为中心、课堂为中心的教育理论体系。传统的学生观认为学生是消极的、被动的接受知识的“容器”。而实用主义代表人物美国的教育家杜威则提出了著名的“儿童中心主义”教育原则,主张“生活即教育”、“从做中学”,用活动教学代替正常教学,以儿童的主动活动代替教师的主导作用。 　　以上所述的传统的教学观在篮球教学中的影响甚大。传统的教学思想认为:篮球教学应以教师为中心,以竞技运动为主线,以技战术为主要内容,只重视教师的教,而忽视学生的学,教师采用“填鸭式”注入式教学方法,忽视对学生能力的培养,不注重学生对知识的理解和消化,把学生看成是接受知识的“知识库”。 　　在篮球教学中,要遵循认识活动规律、动作技能形成规律和人体生理机能活动变化规律以及在长期教学实践总结与概括的教学原则。这些都是指导篮球教学的重要理论依据,应全面加以贯彻融汇运用于篮球教学全过程。 　　 　　二、现代篮球教学的方法特点及基本特征 　　 　　1.现代篮球教学方法的特点 　　(1)“双边性”,即教与学,教师与学生的双边活动。在篮球教学中,教师的主导作用体现在“教”上。教师所追求的目标和结果,要由“学”来体现,“学”是学生自己独立的、主动的活动,是教师包办代替不了的。 　　(2)“双部性”,即学生的内、外部表现。学生在学习篮球技战术过程中的外部表现,如听讲、观察,以及随外界环境条件的变化而改变自己的动作,以应付复杂变化的各种练习等,教师可以随时进行指导、纠正以及提出要求。但学生的“内部”表现,如学生的学习动机、目的性、心理反映等,需要教师根据学生的心理特点和表现,有针对性地采用不同的教学方法,启发学生积极思考,激发学生探求知识和学习的兴趣。 　　(3)发展性,是现代篮球教学方法的突出特点。在篮球教学中,既需发展学生智力,又需增强学生体质,掌握知识技能。因此,必须结合篮球运动自身特点来组织教学,重视发展学生的智力,调动学生主观能动性和创造性。 　　(4)最优化:在篮球教学中,任何一种教学方法,既有优点,又有其局限性。“最优化”是通过篮球教学实践优化组成,创造出实效性强的最佳教学方法,可以在投入最少的时间、精力和人财物的情况下取得最佳的教学效果。 　　2.现代篮球教学方法的基本特征 　　根据现代篮球实践课的教学主要是从事各种身体练习、完成动作过程中时空条件经常改变、身体要承受一定的负荷(包括生理和心理负荷)等特点,篮球教学方法具有以下基本特征: 　　(1)人体多种感觉器官参加活动。篮球教学实践中从事的各种身体练习,学生需要通过视觉和听觉来接受教师传出的信息,感知动作的形象,以及空间与时间关系,而且要在神经中枢指导下,通过触觉和肌肉本体感知觉来感知动作的要领、肌肉用力的程度、大小和方向,以便有效地控制身体,提高完成动作的质量。 　　(2)运动和休息合理交替。不论采用哪种篮球教学方法来完成教学任务,学生都要承受一定的生理和心理负荷,会引起疲劳产生和积累,导致体力和学习效率下降,这就需要采取运动和休息交替进行来减轻和消除疲劳。 　　(3)感知、思维和练的紧密结合。教师在各种篮球教学方法的过程中,学生都需要感知、思维和联系三个环节的紧密结合。其中,感知是基础、思维是核心、练习是结果。这就要求教师在指导学生学习过程中,要通过多种途径让学生感知教材,启发和调动学生的积极思维,让学生理解教材,通过反复练习让学生掌握教材。 　　 　　三、现代篮球教学方法的改革与发展趋势 　　 　　1.篮球教学方法的改革 　　近十几年来,我国的学校体育改革教学,以现代体育教学思想为指导,在建立社会主义科学人才观、质量观和教学观的基础上,学校体育教学改革以多层次、多类型的开放式结构,取代了固定的、单一的传统模式;从注重技术、技能的教学,从增强学生体质、发展体能、培养个性,从强调教师的“教”到重视学生的“学”,使教师的主导作用和学生的主体作用相结合,以注重知识、技术的传授,到教书育人,注重培养学生的思想道德意志品质。教学改革出现了