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纪录片中同期声运用 　　摘 要：同期声因其自身具有的现场感和真实性受到了社会大众以及相关电视制作者的喜爱，本文将电视纪录片中运用同期声的作用以及同期声的优缺点进行分析来一起更加全面的认识一下同期声。 　　关键词：电视采访纪录片；同期声；运用 　　1 电视纪录片同期声的基本概念及结构 　　在电视纪录片里，我们习惯于把采访者的提问与反馈及被采访者的讲话称为同期采访声，把伴随事件发生的各种音响称为同期效果音。这种说法，“效果”是含糊的，我们参照?电影艺术词典?中的分类方法，我们使用“语言”来代替“效果”一词。把来源于采访者与被采访者的口头语言称之为同期语言，而把与事件相关的动作音响、自然音响、环境音响等统称为同期音响，把同步记录下来的歌声及乐声通称为同期音乐。同期声的构成可以用下列模式表示： 　　在大部分的纪录片中，同期语言与同期音响往往交织在一起，不容易彻底分开的，与采访者相比，采访者的身份更加明确。根据采访者的声音在同期声段落中出现与否，我们将同期声分为两种：采访者的声音在拍摄过程中不出现或出现而不带有对话性质的，我们称之为旁观式同期声；反之，出现且带有对话性质的，我们称之为介入式同期声。还有一种情况，采访者的声音没有在同期声中，但被采访者谈话时的受话人显然是采访者（只不过后期剪辑中，被我们剪掉了），此时采访者以潜在的形象出现，我们仍将这类情况视为介入式同期声。 　　2 电视纪录片中运用同期声的作用 　　声音作为构成电视纪录片叙事语言的基本元素之一，它的重要性是不可轻视的。同期声作为一类特殊的声音，它的存在是必要且可行的，首先，同期声有空间感，巴拉兹在?电影美学?里说：“每一个声音都具有它独特的空间色彩。同一个声音在小房间里、在地窖里、在空空的大厅里、在街上、在深林里或在海上听起来都不一样。我们想要利用声音来再现环境，就要重视这一特性。” 　　其次，同期声能有效地展示细致音效。下面我们将结合我们小组拍摄的纪录片及部分优秀中国纪录片，细致而又概括性的阐述它的五大作用： 　　1.同期声直接揭示主题 　　同期声的客观存在性使得观众对于纪录片有了更为真切的感受，通过制作者的编辑选用，以客观的出现方式来表现创作者的主观意图。?龙脊?中，失学女童站在教室外游戏，一起唱得那首歌：“妹不知，爷娘不送妹读书，无有文章，无有名”。女孩子们清澈、伤感的歌声表达着她们对于上学的渴望以及家境贫穷和身为女孩的无奈。创作者同期记录下这首歌曲，并且将画面与坐在教室中那些尚能读书的孩子们的画面进行切换对比，表现出对这些女孩子们深深的同情，对这个贫困山区学童教育问题的担忧。这一深刻的主题便跃然纸上。 　　2.同期声直接构成纪录片的主题内容 　　进入2l世纪，电视纪实手法逐渐成熟，同期语言作为同期声中的一个重要组成部分受到前所未有的重视，从而使同期声一跃成为电视纪录片声画结构中的主要角色。各类型的现场音效和人物同期声逐渐取代不必要的沉长解说，已成为电视纪录片的新时尚。 　　3.同期声的叙事作用推动情节的发展 　　在电视纪录片中，与画面同步记录可以说是电视纪录片中同期声的最大特征。同期声是声画关系的一个特例，其声音与画面同步的特征最大程度地满足了电视媒介特性提出的声画一体的要求。同期语言的使用，部分甚至全部承担了纪录片中用人的语言进行叙事的功能。在同期语言中出现的对白和直接对谈等，这些同期语言其本身的内容就带有叙事性。 　　例如?龙脊?中爷爷教小能高插秧的对谈中，就叙述了他们生活中离不开辛苦劳作插秧这一事实。而在同期音响里出现的其他音响也分担着部分叙事的功能。这是通过声音的指示性来完成的。比如在?龙脊?中，我们听到鸡打鸣的声音，会在心理上产生“天亮了”的暗示。 　　4.同期声弥补叙事断点 　　电视作为声画艺术。其真实性的表现必然也要从声、画两方面来实现，同期声无疑是电视纪录片实现声音纪实的最重要手段，这样才真正避免声画两张皮的缺点，不事雕琢、不加粉饰地纪录原汁原味的同期声、现场声，保持生活的原生形态。在实际拍摄过程中。为避免镜头组接而造成的同期声效果的中断，在制作前期，应该做好充分的准备，有目的的录制一些连续的环境声等现场声，以便在进行镜头组接时将断离的同期声变为连续的同期声。 　　5.同期声传达纪录片中的特定信息 　　同期声是同步记录的与画面有关的现场的人声或自然环境中的声响，能够最大限度地缩小屏幕与观众之间的心里距离，增强片子的表现力和感染力。这些真实的同期声的运用，在这里成为了一种人际交流的手段，拉近了观众与之间的心里距离，增强片子的表现力和感染力。这些真实的同期声的运用，在这里成为了一种人际交流的手段，拉近了观众与屏幕的距离，使得观众能够将心比心地感受到片子中主人公的喜怒哀乐。 　　3 同期声运用需要注意的问题