网络空间教学在高职体育教学中运用.docVIP

网络空间教学在高职体育教学中运用 　　【摘 要】 本文阐述了网络空间教学的概念，分析了高职体育网络空间教学存在的问题，提出了公共体育网络教学在高职体育教学中的运用对策，以期更好地促进高职体育教学的发展。 　　【关键词】 网络空间；高职；体育教学；运用 　　网络空间教学是21世纪教育改革的重点，有效地利用网络信息技术，将其和体育教学相结合，改革体育教学的形式、内容、机制，对高职体育教学的发展有着重要的意义。然而，我们必须看到，当前高职体育网络空间教学仍然存在诸多的问题，影响了高职体育教学的质量。笔者结合自身的经验，分析了高职体育网络空间教学存在的问题，并提出了相应的运用对策。 　　一、网络空间教学的概念 　　网络空间教学是以计算机网络为载体，以互联网为教学传输系统，不受固定时间、地点授课的限制，为学生进行教学内容传播，利用网络的特征和资源创造新的学习环境，以便有效地实现教育目标的学习活动。网络让高职体育有了一个质的飞跃，跨入了一个新的时代，不必再延续过去单调的教学模式，也不必再重复简单、无趣的体育训练。网络的无限性、知识性、技术性，使网络空间拥有了更多的功能，这些功能不但可以让学生自主探究、合作学习，还能促进学生的独立思考，培养学生的创新能力。总的来说，网络空间教学打破了以往的教学模式，让高职体育变得丰富多彩，存在无限可能。而我们当前要做的就是发现高职体育网络空间教学的问题，并及时加以改善，对丰富体育教学和课外体育活动有极积的意义。 　　二、高职体育网络空间教学存在的问题 　　1、网络课程内容过于简单 　　目前，高职院校普遍建立了网络教学平台，平台主要提供的是内容模块，为学生提供大量的知识材料、多媒体课件等。这些课件大部分还是根据课本制作出来的数字版本，内容的创新性不足，更新速度缓慢，难以有效地满足学生的体育学习需求。也有一些课件从学生个别化学习需求角度出发，推出了一些有别于传统课件的资源，受到学生的欢迎。但是我们也应该看到，虽然这种课件融合了视频、动画等诸多手段，但是由于体育课程以身体练习为主，单纯追求学生的个别化练习，不配合教师讲解、反馈，课程难以得到有效地推广，价值大幅下降。 　　2、网络平台利用水平低 　　如今，网络技术得到了快速发展。网络的强大渗透性，使得其融入了社会的方方面面，教育领域只是其渗透的一个领域。高职院校普遍认识到网络化对教育的影响，纷纷建设了网络教学平台。网络教学模式逐渐发展起来，颠覆了传统的高职体育教学模式。如果能充分利用网络资源辅助教学手段，高职体育教学将迎来一个新的发展机遇。但是我们必须看到，网络教学平台，是适应网络空间教学趋势而生，本身属于新生事物，各方面的条件不是很成熟，可供借鉴的经验较少，在这样的环境下，网络平台的利用水平不是很高。这主要体现在如下几个方面：其一，功能不完备。网络空间教学虽然得到了快速发展，但是网络平台建设却并非一朝一夕的事情。虽然高职院校投入了大量的人力、物力、财力，但是高职体育网络平台的功能不尽完善，主要模块为内容模块，在沟通模块、互动学习模块、探讨合作模块等方面的开发比较少。其二，学生参与人数不是很多。由于网络平台开发程度比较低，功能有限，提供的帮助不大，参与的学生人数比较少，这使得网络平台的利用率难以有效地提高。 　　3、网络平台功能比较少 　　相较于本科院校，高职院校本身的办学层次较低，但是招生人数却在逐年升高，在这样的情况，高职院校的师资力量、基础设施等方面都难以满足教学需求。在资源相对紧缺的情况下，高职体育网络空间教学虽然也在不断推进，但是总的来说，网络平台的层次不是很高，高校的网络平台仅仅提供了一些基本修内功内容，诸如基本网页、师资、党建等内容。虽然部分高校也建立了相对完善的网络教学体系，但是大部分都是将现实中的教学课件、视频、比赛等上传、分享，所能提供的功能比较少，难以满足高职体育网络空间教学的客观要求。目前国际上，网络教学平台已经逐渐实现了多功能化，基本功能涉及到三个方面：课程设计、交流与协作、管理。除了这三个基本的功能外，通过网络平台，学生、教师还能获得引擎搜索、BBS讨论、图书馆等服务。总的来说，健全的网络平台功能，对学生自主学习能力的培养作用更为显著，也可以为教师开发、设计网络课程提供帮助，实现高职体育网络空间教学的生化。如果不能在功能上有所改变，高职体育网络空间教学将很难达到理想的效果。 　　三、网络空间教学在高职体育教学中的运用 　　1、高职体育教学中网络空间教学的运用 　　目前，计算机网络技术得到了快速发展，网络对社会各方面的影响随处可见，互联网正在影响人们的生活方式、思维模式，甚至是教育的发展。很多高职院校都将体育课程作为选项课，虽然这样的的教学模式有一定的优势，但是也存在诸多的问题，具体体现在如下几个方面：其一