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简论电视录像在继续教育中作用 　　摘 要：在继续教育中，电视录像是一种现代化的教学手段。文章以古籍修复课程为例，简要介绍了技艺类实践性课程电视教学片的拍摄方法和应该注意的一些问题。论述了电视录像在优化课堂教学、提高教学质量方面所发挥的重要作用。 　　关键词：继续教育；电视录像；古籍修复；拍摄 　　中图分类号：G726 文献标识码：A 　　继续教育是我国现代教育体系中的重要组成部分，它以多样、创新的教学模式，灵活、生动、现代化的教学手段，在培养新型人才、完善终身教育体系、建设学习型社会中发挥着及其重要的作用。 　　在继续教育中，电视录像是一种现代化的教学手段。特别是在以培养技术性人才为主的实践性课程教学中，电视录像则尤能发挥影像的记录优势，针对实践性课程的教学特点，以直观、生动的形象和强烈的视听效果，将课程教学中的各个环节真实、细致、完整地表现出来。电视录像教材既可以在课堂上使用，组织学生们集中收看；也可以以其他的方式传播。如今，随着计算机网络技术与数字传输技术的发展，也为电视录像教材在继续教育中的广泛利用提供了极为便利的条件。学生可以利用不同的媒体，不受时间、空间、地域等条件的影响，自主、认真、反复观看自己所需要的教学内容，这极大地提高了学生的学习效果。运用电视录像教学符合继续教育的特点和模式。 　　一、继续教育中实践性课程的特点 　　实践性课程是相对于理论性课程而言的。不同类型的课程其授课方式与特点也有着很大的不同。理论性课程以抽象的理论性知识为核心，通常以课堂阅读和讲授的形式进行（这种形式也被人称为“讲授型”），学生则通过分析、推理、理解、记忆而获得知识。实践性课程以实践性知识为核心，其授课形式则比较灵活、丰富。以古籍修复课程为例说明实践性课程的一般特点： 　　第一，古籍修复是一项操作性很强的传统手工技艺，作为一门实践性课程，主讲老师都是这一领域内的专家或学者，在授课时以实际操作为主，边操作、示范，边讲解。这就要求学员在课堂上不仅要认真地听，还要仔细地看。在听懂、看会的基础上再动手实习。师生之间要有很强的互动性。 　　第二，老师在对学员讲解、示范修复技术时，还要从文物保护的角度出发，在许多重要的修复环节上都要做到一次完成，不能重复操作、演示，以免损坏古籍。因此，学员也不能多次、重复的观看一些关键的修复环节和操作过程。因此，它具有瞬时性、不可重复性，这是实践性课程的一个较为突出的特点，给学生们的学习带来了一定的难度。 　　第三，实践性课程的这种操作、示范性教学，由于场地和视觉关系，其授课范围是“小众”的，它不适于几十位学生的大课堂上课。这也同样不利于大规模专业技术人才的培养。 　　二、电视录像在继续教育中的优势和作用 　　电视录像直接作用于人的多种感觉器官，直观形象，准确细致，而且不受时间、空间、宏观、微观、距离等条件的限制。从继续教育的角度来讲，电视录像在优化课堂教学、提高教学质量方面具有显著的作用，它是一种现代化的教学手段。电视录像不是老师课堂教学的简单附庸，也不仅仅是教学内容的简单重复和再现，而是通过实时、生动的图像补充、强化、深化教学内容，或突出某个方面，使学生通过可视的艺术形象加深对教学内容的理解，并获得美的享受。 　　运用电视录像教学也有利于减轻教师的劳动负担，节省教学时间，增加教学密度，提高教学的整体效益。 　　（一）电视录像能真实、生动、形象地展现教学内容 　　在课堂上，老师授课一结束，声音、表情、各种示范动作随着老师的走出教室，即刻消失，不可重复再现。课程中有很多关键性的内容或操作环节，只听老师在课堂上的抽象的讲解，学生们也很难弄懂学会。电视录像能完整、真实、准确地记录老师授课的全过程。尤其是老师在做示范教学时，一些不易被学生看清楚的关键环节和细微动作，摄像机镜头可以迅速、准确地捕捉到这些细节，并完整记录下来，再经过后期编辑、加工，制成多种格式的视频教材播放。整个教学过程便可以形象、生动地再现于学生面前。学生也可以按照自己的学习需要，选择任何一个段落、环节，反复观看。这既有助于加深对学习内容的理解，还可以激发学生对知识的好奇心和探索精神。 　　以古籍修复课程为例，在古籍修复中，虫蛀是古书中一种最常见的破损形式。被书虫蛀过的书会形成许多大小不一的虫洞，有纵向的，也有横向的。修补小小的虫洞看似简单，但技术要求非常的高，如修补用的纸张纸纹的方向要和原书一致；补纸与书叶的粘连处，宽度要在2mm以内；每补完一个洞，多余的纸要轻轻撕下，边缘必须留有毛茬……这些修补技术，动作细微精确且速度较快。学生们在课堂上距离稍远一点便看不清老师的示范动作，更难领会其技术要领。同时，也看不到每个虫洞修补完成时的效果。通过电视录像，并运用特写镜头，放大画面，可将老师的这些细微的示范动作、修补纸张的形态，