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绘本资源包开发使用与反思 　　【摘 要】基于省内9所开设有中高职衔接学前教育专业的国示范校展开调研，剖析了当前课程开设存在的问题，指出中高职衔接的核心与关键是要做好课程之间的递进衔接以形成系统，提出以绘本资源包开发为抓手，中高职衔接语言类课程进行一体化建设的构想，并从必要性和可行性方面论述了建设依据、原则和设计框架，重点探讨了课题组在绘本资源包开发与使用中的路径、案例和成效反思。 　　【关键词】绘本资源包；学前教育；中高职衔接；一体化建设；语言类课程 　　【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）20-0063-03 　　【作者简介】朱益嫣，江苏联合职业技术学院南通分院（江苏南通，226011）科研处副处长，高级讲师，主要研究方向为职业教育管理与职业教育。 　　随着“全面二孩”政策的落地，学前师资队伍正面临数量与质量的双重发展困境。今后相当长一段时期内，职业学校仍要承担起部分幼儿教师培养的重任。笔者所在的课题组通过问卷调查、访谈等形式对省内开设有学前教育专业的9所国示范校进行了基础调研。在推进现代职教体系构建的进程中，各校均积极拓宽人才成长途径，在开设三年制中专层次的学前教育基础上，纷纷兴办“3+N”（N代表不同学制，2、2.5、3不等）不同形式的中高职衔接教育，让越来越多持有专科以上学历证书的职校生成为填补当前学前师资缺口中的