立德树人视域下中小学民族音乐教育探析.docVIP

立德树人视域下中小学民族音乐教育探析 　　摘 要：党的十八大报告首次把“立德树人”作为教育的根本任务，明确了当前教育工作的新要求。民族音乐是指用传统乐器演奏的民间传统音乐，在中小学音乐教育中占有重要地位，对培养中小学生的民族自尊心和自豪感有着不可替代的作用，对中小学生进行民族音乐教育是立德树人的重要途径之一。文章在分析民族音乐教育对中小学立德树人重要意义的基础上，探讨了在中小学民族音乐教育中渗透立德树人的基本路径，从而为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。 　　关键词：立德树人；中小学；民族音乐；音乐教育 　　中图分类号：G623.71 　　文献标识码：A 　　《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求：弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。民族音乐产生于民间，流传于民间，反映各民族劳动人民生产劳动和社会生活场景，是最能体现民族文化和民族精神的音乐。而立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。民族音乐教育是国民音乐教育中的重要组成部分，对于中小学生审美素养和人文精神的培养具有非常重要的作用。因此，民族音乐教育工作者应以立德树人作为教学的主要目标，不断探索人才培养的新途径，将思想道德品质、实践能力和人文素质的核心支柱贯穿到日常的教学中， 使中小学生德才全面发展。 　　一、民族音乐教育对中小学立德树人的意义 　　1.民族音乐教育有助于培养中小学生的社会主义核心价值观 　　中共十八届三中全会通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育。”立德树人，关乎国家民族的前途和命运，是社会主义核心价值观的思想道德基础，教学的根本目标在于丰满人性、完善人格、提升品格、养成习惯、形成德性。在民族音乐教学课堂上，无论是优美动听的旋律，还是坚定有力的节奏，只要是优秀的民族音乐，就能帮助中小学生分辨真假、善恶与美丑；既能增进他们对民族音乐艺术的热爱，又能够培养他们的民族精神，并使他们更加热爱祖国。如欣赏古筝名曲《渔舟唱晚》，不仅可以让学生领悟优美画面中的和谐场景，而且可以使学生的内心进入一种愉悦、宁静、和谐的状态。如果人人都实现自我和谐，我们的社会不就和谐了吗？因此，无论是演奏还是音乐，民族音乐都能陶冶情操、浸润心灵，能提升境界、完善人格。这个过程不仅能使中小学生的艺术素养得到提高，而且可以在潜移默化之中实现社会主义核心价值观传播。 　　2.民族音乐教育有助于促进中小学生的人格魅力 　　作为艺术领域中最具影响力之一的民族音乐艺术，不仅可以陶冶中小学生高尚的道德情操，培养他们深厚的民族情感，而且能够穿透他们的心灵，广泛激发他们的想象力和创新意识，不断完善他们的人格魅力。如演奏古曲《高山流水》，动听的琴声可以激发学生对自然的热爱，增强学生的审美意识，并提高他们的审美能力；而且学生持之以恒地对乐器的不?嘌盗罚?能培养顽强的意志力。每一个民族的民歌在节奏和音调上有着迥然不同的特点和风格，如彝族民歌朴实、细腻、清新动人、节奏丰富；新疆民歌活泼、欢快，常常带有舞蹈性的节奏。让中小学生对这些音乐长短、快慢、高低、强弱等进行识别，可以很好地训练他们的听觉辨别能力。此外，在民族音乐教学中，我们还可让学生参加乐队演奏，在此过程中，不仅可以让学生收获珍贵的友谊，而且可以使他们感受到团队合作的快乐，这样对于学生提高审美水平、完善人格魅力具有重要的意义。 　　3.民族音乐教育有助于提高中小学生的人文素养 　　作为素质教育的民族音乐教学，它以强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能，能够提高学生的人文素养，促进立德树人教育目标的实现。民族音乐来源于各民族生产劳动和社会生活， 因而许多作品同自身诞生的时代背景和所处地域的政治经济因素密切相关。通过作品的学习，不仅可以了解音乐作品产生的背景，熟知各民族当时的生产劳动和生活状况，还能更加透彻、深刻地理解创作者内心的思想和情感。如学习《小背篓》《山路十八弯》等，能了解到山区人民的生活和状况；学习《乌苏里船歌》，能了解、学习到东北地区人民的生活以及风土人情。又如学习刘天华先生的二胡独奏曲《光明行》，让生活在那个内忧外患年代的人们充满勇往直前的进取精神和对光明前途的乐观自信；如吟听华彦钧的《二泉映月》，可以知道它不仅是一部意境纯美、意蕴悠长的作品，而且是一首吐露作者心声的作品。在此类音乐作品的学习过程中，学生可以了解各民族的民俗风情以及不同音乐家的创作风格，从而不断提高自身的人文素养。 　　二、在中小学民族音乐教育中渗透立德树人的基本路径 　　1.构建新型的中小学民族音乐教学模式 　　在中