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职业岗位要求构建高职教材内容体系依据 　　[摘要]教材建设是专业建设的重要内容。根据职业岗位要求构建教材内客体系是实现高职教育目标的需要。高职教育要突出学生实践能力的培养，高职教材建设要突出职业教育的应用性和实践性。教师应根据课程和职业岗位要求，整合教学内容，帮助学生培养职业技能，充分体现高职教育特色。 　　[关键词]教材建设，岗位要求；实践技能 　　[中图分类号]F830.91；G6420 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194(2009)24-0115-03 　　 　　与普通高等教育相比，高等职业教育有其自身的特点。高等职业教育必须充分突出学生实践技能的培养，可以说，注重学生实践技能的培养是高职院校发展之道Ⅲ。作为高等职业院校的教师，笔者在多年的教学中深深地感受到，选用适合高职教育特点的教材是实现高职教育目标的一个重要问题。根据职业岗位需求构建高职教材内容体系是专业教师的职责。 　　近几年，重庆工贸职业技术学院积极致力于高职专业教材建设，出版了一系列适合高职教育的教材。杨建平编著的《证券投资分析学习与实训指导》“一书让人深受启发。 　　 　　一、《证券投资分析学习与实训指导》――一本有特色的高职教材 　　 　　由重庆工贸职业技术学院杨建平副教授结合多年高职教学的经验所编著的《证券投资分析学习与实训指导》一书由中央文献出版社2008年出版，该书是《证券投资分析》的配套教材，同时也是重庆工贸职业技术学院“全程考核－实训－竞赛相结合”的教学模式的实验教材。 　　 　　(一)《证券投资分析学习与实训指导》的适用性 　　加强实践教学是高等职业教育的内在要求。证券投资学作为一门实践性很强的课程，客观上要求在教学过程中注重实践环节的教学。《证券投资分析学习与实训指导》充分突出了职业院校“基本理论、基础知识够用为度”、“突出学生基本技能培养，重视实践教育环节”的教学特点。 　　《证券投资分析学习与实训指导》的作者结合了多年的教学实践，从职业岗位的角度构架高职教材内容的体系，力求突出知识的实用性和内容的简洁性，以便于职业院校的教学。全书共分为5篇：第一篇简明扼要介绍了《证券投资分析》各环节的学习要点，该篇将学科的各知识要点进行了高度的概括，便于学生在学习过程中把握各环节的重点。第二篇对《证券投资分析》各章的思考题进行了解答，对学生在学习中遇到的各个重点问题进行引导。第三篇结合证券从业人员资格考试的大纲。安排了大量的分类练习题，分别为学生准备了单项选择题、多项选择题、填空题和判断题4种题型的习题。这些分类练习题将全课程的知识点汇集成1000多道客观性习题，通过学生完成分类练习题来帮助学生消化掌握课程知识，熟悉从业资格考试的相关要求。第四篇是实训。该部分按照证券投资活动的过程特点，设计了19项实训内容，通过实训，重点培养学生的应用能力。实训内容从基础性、示范性、典型性、启发性、综合性、应用性等角度进行设计。学生通过实训，可以得到从认识、体会到掌握、运用的一体化综合训练，突出了实践训练的实用性和可操作性。第五篇介绍了一些股市常用术语，这些术语有助于学生了解与证券投资相关的知识。该书还详细介绍了证券从业人员资格考试的相关内容，以引导学生参加相应的从业资格考试。 　　从内容的安排来看，《证券投资分析学习与实训指导》具有很强的适用性。 　　 　　(二)《证券投资分析学习与实训指导》充分突出高职教学的实践性 　　与普通高校相比，高等职业学校由于社会职责和人才培养目标不同，教学活动有其显著特点，即以职业需要为基础，以技能培训为主线。突出实践能力培养是办有特色的高职教育的需要。 　　《证券投资分析学习与实训指导》一书最显著的特点是充分突出了高职教学的实践性。书中设计了19项实训，通过实训，重点培养学生的应用能力。实训涉及证券市场实地考察、证券交易行情识读、证券交易系统的使用、股票交易程序、分析主要经济指标对证券市场的影响、行业发展分析、上市公司投资价值分析、上市公司财务状况分析、上市公司财务报表分析、日K线和周K线图的绘制、趋势线的绘制、压力线和支撑线的绘制、反转形态的绘制、整理形态的绘制、突破形态的绘制、分析主要技术指标的应用要领、模拟开户等技能训练内容。对每一项实训内容，要求学生完成相应的实训报告。学生从职业岗位的角度出发，通过每一项实训，掌握职业岗位所要求的每一项专业技能。 　　 　　(三)《证券投资分析学习与实训指导》助推教学模式创新 　　在总结多年教学经验的基础上，重庆工贸职业技术学院《证券投资学》课程形成了具有一定创新性的“全程考核一实训一竞赛相结合的教学模式”，即“全程考核、基于工作岗位要求的技能实训与技能竞赛相结合”模式。这一模式包括3个方面的内容：(1)注重过程考核，以过程考核取代传统