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美国STEM教育及其对我国小学教育改革启示 　　摘 要 美国STEM教育已经成为世界科学教育的重要形式，通过对美国STEM教育在政府大量投入、学科课程的整合、系统性地培养STEM教师、组建教育联盟等方面的分析，对我国小学教育改革带来诸多的启示：我国小学教育应整合各学科课程建立“STEM教育本土化模式”，培养具有“STEM科学素养”的复合式教师队伍，政府、社会与学校形成合力培养学生学习STEM的兴趣。 　　关键词STEM教育 小学教育 课程整合 　　STEM教育将科学、技术学、工程学和数学四门学科（Science、Technology、Engineering、Mathematics）组成一个全新的教育形式，把这四门不同领域的学科整合在一起，课程之间相互融合、相互渗透，是旨在培养复合式人才的跨学科整合教育模式。美国在K―12教育阶段改革进程中，越来越看重STEM教育的融入，并逐渐作为国家发展的一个重要策略。从奥巴马的讲话中可见一斑：“我们如何教育好下一代，尤其是如何提高科学、技术、工程及数学的教育水平，直接关系到未来企业的领导者、科学家和教师的人才造就问题。”[1] 本文对美国STEM教育的发展进程及其实施特点进行剖析，并指出对我国小学教育改革的启示。 　　一、美国STEM教育的发展历程 　　在20世纪80年代，美国为了提高对世界的领导地位，建议加强K-12教育阶段的各门学