- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
肢体语言在体育教学中应用
肢体语言在体育教学中应用
摘 要:在日常的体育教学中,大多数体育教师重视运用口头语言讲解分析,却往往忽视“肢体语言”的应用。肢体语言是一种无声语言,主要靠身体或动作输出信息,作用于信息接受者的视觉器官,以实现信息发送者的目的而形成的一种“语言”表达方式,也有人称之为视觉语言或行为语言。
关键词:肢体语言;眼神;表情;体育教学
有研究表明,信息的总效果=7%的文字+38%的声音+55%的体语。在体育教学实践中,师生之间的信息交流主要是通过语言和非语言行为方式展开的,其中语言是师生交流的主要手段,但作为辅助手段的非语言行为,也就是肢体语言在师生信息交流中起着不可忽视的作用。所谓肢体语言是指人在交际过程中,通过手势、面部表情、眼神、动作姿态等非语言行为来传达情意的一种交流手段。
肢体语言是课堂有声语言的重要补充,在体育教学中,教师的眼神、表情、举止都置于学生的感官之下,无时无刻不在影响着学生,因此,应十分重视这种无声语言的应用。
一、眼神运用的技能与技巧
爱默生曾经说过:“人的眼睛和所说的话一样多,不需要字典就能够从眼睛的语言中了解心灵世界。”体育教学中,师生之间经常是通过目光相互交流,从而引发相关的心理效应。教师与学生眼光的接触,实际上是一种无声的言语交流,其中既有赞赏、期待和鼓励,也有暗示、责备和制止,双方丰富的内心感情都是用眼睛巧妙地传递和表达的,通过眼神可以缩短师生之间的心理距离。教师常用的眼语主要可以采用以下几种:
1.环视法
目光在较大的范围内做环状扫描。环视使教师的面部表情显得自然、灵活,它犹如音乐指挥棒,照顾到乐队的每一位乐手,共同协调地奏出辉煌的乐章。铃声刚响过,集队时尚未完全安静下来,教师的环视,能使学生集中注意力,为开始上课做好准备;提问之后,利用环视,能激励学生深入思考;在学生练习时环视学生,不仅是监督,同时也是更好地给学生以帮助。教师的环视应注意以下问题:环视要遵循一定线路,不能杂乱无章;环视时要照顾到队列的各个方向,不一定要看清楚每个学生;环视不能过于频繁。
2.注视法
注视法是体育教师将视线短暂地停留在个别学生身上的方法,这是眼神运用中最有效、最富有内涵的一种方法。当讲解时或语言停顿时的瞬间,注视个别学生,表明了一种提问的含义:“听懂了吗?”学生能感受到一种关怀,学生经常也会报以积极的反应,比如以点头或锁眉表示听懂了或不懂。当个别学生违反纪律或练习不认真时,为了不影响体育课的课堂气氛和正常的教学进程,教师可能用注视将批评、不赞赏的信息传递给这些学生,学生能领会到:“教师提醒我,不能再这样了。”保证了教学或练习的连续性。和语言训斥相比,这种方式更体现了教师对学生的尊重、爱护和严格要求,因此更有实效性。
3.虚视法
虚视法是一种似看非看的方法,教师不时地把视力“焦点”对准某一个学生,或者对某一部分学生,或者对某个学生仅仅一瞥,以提醒个别轻度“走神”或违反纪律的学生,他们的行为已经引起了教师的注意。这样既能起到唤起学生注意的效果,又不会伤害他们的自尊心,能更好地调动学生学习和练习的积极性。
4.锁视法
锁视法是教师紧锁眉头,并注视个别学生的方法。当某个学生出乎意料地违反纪律或练习错误,或经反复的提醒仍然无效时,锁视能加强学生对错误的认识或启发学生积极思考。
眼神运用还可以结合教师的个性特点和教学的实际需要,充分展示其艺术性。如配合面部表情的鼓励的目光,可以给体育基础较差的学生以勇气;双目炯炯有神会给学生以振奋,活跃课堂气氛;柔和、热情的目光则流露出对学生的关心和赞许。当然,教师的眼神并非都是积极的,不注意正确地运用眼神也会产生不好的心理体验。在体育教学中 ,教师双目无光会使学生失去学习的热情和练习的动力,无论教师有多少语言行为,也难以激起学生的兴奋。教师双目冷冷会使学生体验到焦虑的情感。注视课堂以外的事物,如一边讲解技术要领,一边看着操场外的行人,学生的注意力也会被引导到讲解的内容之外。学生练习时,教师鄙夷的目光,会使学生失去练习的信心。
二、表情运用的技能与技巧
表情,是肢体语言中最基本的一种。如果说眼睛是心灵的窗户,那么脸就是心灵的镜子。它以最灵敏的特点,把具有各种复杂变化的内心世界,将人高兴、悲哀、畏惧、愤怒、失望、忧虑、烦恼等情绪,最快速、最充分地反映出来。因此老师在上课时的每一个细微的表情都时时刻刻地在学生的情感上、心灵上引起了强烈的感应。教学中,灵活运用表情,以微笑示意的肢体语言,构成课堂教学的主流气氛,对激发学生的求知欲,无疑能起到强烈的催化作用。表情运用主要有以下几种:
(1)温和的面部表情。慈善温和的面部表情应是体育教学中的正常展现,它使学生心理上与教师接近,体验到教师的关心和期望,
您可能关注的文档
最近下载
- 锅炉本体检修工职业技能鉴定高级工试题.docx VIP
- 初中数学重点知识点梳理汇总.docx VIP
- [中国青铜器]01.第一章 概论.pdf VIP
- 德国探亲签邀请函中德文对照.docx
- 2024山西太原市古交市招聘劳动保障工作站和社区低保工作站人员笔试历年典型考题及考点剖析附答案带详解.docx VIP
- 2025年高等教育自学考试马克思主义基本原理概论真题及模拟试题汇编.doc VIP
- it审计的组织与实施(培训课件).ppt VIP
- 2025社区两保人员考试真题及答案.doc VIP
- 《春江花月夜》教学设计及课堂镜头.doc VIP
- 肿瘤多学科综合治疗模式与个体化治疗研究进展.docx VIP
文档评论(0)