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英特尔未来教育在分析化学教学中应用 　　[摘要]素质教育是当前教育领域的热点，许多教育界人士都在为开展素质教育寻找新的教学手段。英特尔未来教育作为一种新的教育理念，以其“信息化教学设计”、“合作型学习”、“资源型学习”、“以学生为本位”和“以活动为中心”、“信息和网络技术与教学合理融合”的特点为素质教育提供了一种新的教学手段。本文根据英特尔未来教育的特点，结合分析化学教学的特点分别从教学课堂、网上论坛、实验课的开设、作业、以及评价等方面讨论了英特尔未来教育在分析化学教学中的应用及其方案设计。 　　[关键词]英特尔未来教育，教学，应用，分析化学。 　　[中图分类号]O65[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2006)04-0330-04 　　 　　1对英特尔未来教育的认识 　　 　　“英特尔未来教育”（Intel Teach to the Future）是美国加里福尼亚Sunyvale计算器工业技术协会以及英特尔等公司共同开发的一套旨在培训教师如何在教学中有效的利用计算机与网络技术进行教学从而提高学生的学习效率和成绩的模式。2000年，在教育部师范司的指导下，上海和北京开始区域性试行该培训项目。2001年在其它许多省、市进一步推行。2002年，该项目在18个省、市开展，有11万学科教师参加了培训。2003年，该项目在全国10所师范院校展开[1]。 　　该培训项目的目的是：帮助教师掌握全新的教育理念和教育方法；学会运用信息技术和教学资源进行教与学；让学生学会学习，学会合作；充分利用计算机和网络等信息资源，培养学生的创新思维、团队合作精神、解决问题和进行科研的能力[2]。 　　“英特尔未来教育”采用建构主义作为其教育理论基础[3]。其提供的学习模式彻底改变了传统教学过程中学习被动接受的状态，使学生处于积极主动的地位，因而能有效的激发学生的学习兴趣和创造性。 　　 　　2英特尔未来教育的特点 　　 　　2.1模块化结构 　　整个课程分为10个模块：课程概述，准备单元计划；为单元计划查找资源；创建学生多媒体演示文稿；创建学生出版物；创建学生网站；准备教师支持材料；建立单元计划支持材料；整和单元计划；评价单元计划；建立单元计划实施方案。 　　这些模块贯穿着三条主线：一是信息技术的使用；二是教学计划（教案）的设计；三是评价工具的使用。 　　 　　2.2实用性目标 　　基本目的是让教师学会如何在教学中运用信息技术，强调动手实践，目标是设计一个单元计划包，包括：单元教案；学生作品范例；评价量规；教学支撑材料；单元实施计划。 　　 　　2.3以教法革新为特色 　　英特尔未来教育在许多方面体现了当代教育改革的特点：信息技术的整合；案例教学；合作型学习；研究型学习；反思型学习；资源型学习；面向作品的评价等。 　　 　　2.4以学生为本位 　　在教学中要求教师将立足点放在学生身上。因此在许多创作活动中，要求教师扮演学生的角色，去制作供学生参考的电子作品范例。 　　 　　2.5以活动为中心 　　结对共享，结对交流；教法研讨；信息获取；电子作品创作与评价；教案修订与评价。 　　 　　2.6信息化教学设计 　　英特尔未来教育更重要的目的是设计以信息技术为支撑的教学过程，让学生充分利用信息技术开展学习活动[4]。此类教学设计简称信息化教学（E-Learning）设计，即利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科的有效整合来实现一种理想的学习环境和全心的能充分体现学生为主体的学习方式，从而彻底改革传统的教学结构和教育本质，达到培养大批符合21世纪能力素质要求的创新人才的目的。使学生具有基本信息素养、学习技能、创新思维能力、人际交往能力、合作和实践能力[5~6]。 　　 　　3英特尔未来教育在分析化学教学中的应用 　　 　　英特尔未来教育的教育理念、教学方法是建立在高度信息化基础上的一种现代教学模式，其目标是帮助教师扩展创造思维，从而达到让学生“发挥创造力，摆脱课堂束缚的目的”[7]。这一目标与我国正在推行的素质教育精神是一致的，因此在教学中应用英特尔未来教育这种新的教育理念和教学手段，对学生综合素质的提高有很好的推动作用。 　　 　　3.1结合分析化学学习特点和教学原则制定教学策略 　　1）强调动手、动脑的学习方式； 　　2）创设情境。创设与主题相关的尽可能丰富真实的情境，激发学生的学习兴趣，为学生自主的发现问题、分析问题、解决问题做准备工作。可以在网上收集大量有关分析化学的视频素材，指导学生点击、调用、查看[8]； 　　3）分析化学知识实践性很强，因此教师课堂上应利用Flash动画和Powerpoint幻灯片等方式提供与分析化学相关的知识图片，加深学生对知识的理解；