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英国促进幼儿园初任教师专业发展举措及其启示 　　【摘要】英国政府较关注幼儿园初任教师的专业发展，为此推出了一系列举措：（1）颁布相关法规制度，制定初任教师专业标准。（2）建立初任教师入职培训制度并切实加以落实。（3）建立初任教师“入职与发展档案”。（4）建立职前与职后教师教育机构合作机制。英国促进幼儿园初任教师专业发展方面的经验对我国具有借鉴意义。 　　【关键词】幼儿园初任教师；英国；专业发展；举措；启示 　　【中图分类号】G619 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）11-0044-04 　　20世纪90年代中期，初任教师的专业发展问题受到了国际社会的普遍关注。人们认为，初任教师最初的教学工作如何，对其未来的职业生涯发展具有重大影响。1996年，国际教育大会第45届会议正式提出：“应该对刚开始从事教师职业的教师给以特别关注，因为他们最初的职位及将要进行的工作，对其以后的培训和职业具有决定性的影响，这种影?甚至会持续数年，尤其会对教师职业生涯中影响教学行为的态度和决定教师是否继续留在教学岗位上的决策有重大影响。”〔1〕 　　初任教师又称为新教师，一般指从教时间在三年内的教师。本文采用英国有关文件对初任教师的定义，即特指完成了职前教育的培养后，获得合格教师资格（Qualilied Teacher Status），并受雇于某个学校或幼儿园，从教时间在一年内的中小学（幼儿园）教师。在英国，这类教师被称为“新合格教师”（Newly Qualified Teacher，简称NQT）。 　　一、英国促进幼儿园初任教师专业发展的举措 　　20世纪80年代中期，世界各国开始了旨在大幅度提高教师专业水平的教师专业化运动。随着教师教育改革的深入，各国纷纷出台相关政策和具体举措，以支持初任教师的专业发展。英国政府较关注幼儿园初任教师的专业发展，为使初任教师更快适应工作，推出了一系列举措，以有效解决初任教师专业成长中碰到的问题。 　　1.颁布相关法规制度，制定初任教师专业标准 　　20世纪90年代以来，英国以立法形式相继出台了《幼儿教育券计划》《确保开端计划》《国家儿童照顾战略》《英国基础教育（3～5岁）课程指南》等。进入21世纪，英国政府又颁布了《每个孩子都重要》《儿童保育十年战略》《早期奠基阶段教育指导纲要》等多个重要法令，旨在通过立法途径，推动幼儿教育质量的提升。 　　为有效推动教育质量的提升，英国政府从专业理念、专业知识和教学水平等方面对初任教师的专业标准作出了明确规定。早在20世纪80年代，英国教育与科学部就颁布了《教学质量》（Teaching Quality）白皮书，对初任教师的职业道德、学业水平、教育专业知识与技能等作出了明确规定。1988年和1989年，英国教育与科学部相继颁布了《合格教师身份》咨询文件和《教育（教师）条例》，其中明确规定：“从事教学活动需要以‘合格教师身份’（Qualified Teacher Status）的获得为前提条件”。1989年，英国首次确立了《合格教师资格标准》，并成立了专门负责教师教育课程的教师教育认证委员会（The Council for the Accreditation of Teacher Education，简称CATE）。〔2〕2006年，英国学校培训与发展司制定了《课堂教师标准》，对初任教师的专业品质与责任、专业知识、教学与评价等方面要求作出了具体规定。2007年，英国政府修订了《英国教师专业标准》，对包括初任教师在内的五种类型教师的专业标准作出了明确规定，体现了促进教师专业发展一体化与连续性的理念。2011年，英国教育部发表了《教学的重要性――2010学校教育白皮书》（The Importance of Teaching：The Schools White Paper 2010），指出现行的教师职业标准由于内容过于复杂、冗长、散乱和模糊，已难以有效评估教师的表现和引导教师的专业发展。〔3〕因此，英国教育部以《教学的重要性――2010学校教育白皮书》为总纲，发起了多项旨在提升学校教学质量和教师队伍素质的改革，指出教师在不同职业生涯阶段所需具有的专业素质，并于2011年提交了《关于教师标准的第一份报告》，其中拟定了《初任教师标准（草案）》。2012年，英国教育部颁布了新的《教师标准》，突出教学能力与个人操守在入职教师专业标准中的核心地位，改变以往对教师专业标准多头管理的局面，有效增强了职前教师培训、教师绩效管理及对教师专业发展的指导。〔4〕 　　2.建立初任教师入职培训制度并切实加以落实 　　21世纪以来，英国在教师教育与培训方面推出多项政策，形成了较为系统的教师入职培训制度。2000年，英国教育与就业部制订出台了《新任教师的入职培训》制度；