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芬兰基础教育特色及对我国基础教育启示 　　内容摘要：芬兰，这地处北欧，领土面积33万平方公里，接近我国云南省的面积，人口仅530万人。在20世纪60年代后期，在政治、经济与社会因素的驱动下，芬兰开始在综合学校施行九年义务教育，此后芬兰的教育体系一直高踞国际教育体系排名前列。自2000年国际学生评估项目（PISA）首次举办以来，芬兰每次都能在各项目中达到或逼近最高水平，其结果令人瞩目。文章立足于相关文献和数据，研究了芬兰基础教育的基本情况，总结出了芬兰基础教育的特色，最后通过与我国的教育现状作对比提出关于提高我国义务教育质量的相关对策和建议。 　　关键词：芬兰 教育改革 基础教育 教师 　　一.芬兰基础教育的概况 　　（一）九年制义务教育 　　20世纪60年代后期，在政治、经济与社会因素的驱动下，芬兰开始在综合学校施行九年义务教育。芬兰基础教育法规定7～16周岁的孩子必须接受义务教育，每年上学190天，假期不给学生留作业。学生就学无择校行为，就近入学。义务教育目标是让学生掌握最基本的知识和技能，培养其自主学习的能力，努力培育出热爱生活，全面发展的一代人。将培养阅读兴趣的课置于首位，与此同时，开设灵活多样的选学课程，以避免学生对学习产生厌烦情绪。 　　（二）持续增加的教育投资 　　在芬兰，几乎所有学校都是公共学校，只有极少数独立学校是例外，换言之，无论儿童在芬兰的哪里长大，都能免费接受良好的学校教育，接触到高素质的教师，遵循平衡的课程大纲，享用健康的午餐，使用高质量的教材。芬兰的教育开支占GDP的比重都在6%以上，教育开支在当局预算中位列第二，仅次于社会福利的支出。中央政府对各类教育的投资比例为：基础教育占40%。中小学都是免费的，无论是公立学校还是私立学校，国家和政府都一视同仁，按在校生数量给予相应的经费补助。政府还为那些偏僻学校免费提供计程车接送学生上下学，从而为偏僻学校的生源提供了保障。因为各地方投注的教育资源相当，而可以放心地在一般学校和外语、双语学校之间进行理性的平实的选择。 　　二.芬兰基础教育的特色 　　（一）贯彻平等的教育理念 　　芬兰建立了一个以教育机会均等为基础，公平、包容的教育体系。相同年龄段的学生在同一班级里学习数学、语言以及其它科目。在实际过程中，强调对落后人员或有困难的学生的资源倾斜及帮助。针对班上有学生学习进度跟不上的情况，就有相应的教师在课堂会课后开小灶，而这费用由政府出资，有20%的学生安排补习。初级阶段的6年里，孩子不考试也没有成绩单，学生只在16岁时必须参加惟一的一次标准化测试。 　　通过这种做法不凸显资优学生，善加鼓励、运用资质优异的学生来帮助一般或落后的学生，也使资优生了解人与人之间的差异，不仅不会影响资优生的学习，优生与落后生之间的成绩差异也开始缩小。 　　（二）专业化的师资团队 　　按照芬兰《基础教育法》，全部教师必须具备硕士以上学历才可以申请教师岗位。有26%的人希望以教师作为自己的职业，而每年只有13%左右的申请者才被容许加入教师队伍。最为重要的是，教师队伍对于教育的认可度，在选择这个专业的时候即通过面试等形式筛选出具有教师情怀，从内心认可这份职业的学生去从事，而非社会地位、收入或其他为导向因素。 　　为不断提高教师专业素质和更新知识，各教育机构鼓励教师开展积极的自主学习和研究，免费为他们提供在职或脱产培训以及攻读学位。另外，芬兰从幼儿园教师到大学教师都在综合性大学接受过高等教育，这与大多数国家的教师在学术性不强的师范学院或师范学校所接受的教育不同。由于国家重视教育，教师的工作得到社会的广泛尊重和普遍认同。 　　（三）全民阅读是芬?m教育的社会基础 　　芬兰学生的阅读能力十分优秀，得益于学生经常读报和看书。据统计，61%的学生每天读报，85%的学生每月经常读报，2/3的学生经常参与阅读书报、看动画片和卡通漫画的课外活动，下午四点放学后学生就可以自由读报和看书。芬兰通过学校和图书馆一体化鼓励学生多读书，经常组织开展日报、周刊、杂志的纪念活动，颁发读书资格证书，放映外国原版字幕电影。 　　据世界新闻协会统计，芬兰学生读报率高达87%，居世界之最。图书馆是阅读教育的摇篮。芬兰全国有989个公共图书馆，平均约5250人就拥有一个，人均据有图书馆的比例居全球之首。 　　三.对我国教育改革的启示 　　（一）摒弃精英教育，追求教育平等 　　教育平等是芬兰最主要的价值观，芬兰的突出在于选择“专注”的策略，把资源配置用在了最需要的地方。当其他国家还在施行精英教育时，芬兰却反其道而行，绝不标榜精英，也没有贵族和平民学校之分，把坚持平等精神、一个都不能少的理念贯穿于政府教育改革脉络当中，是促使芬兰教育改革与政策不断走向成功的主要原因。 　　反观我国，因为长久的