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英国会计终身教育特色及其启示 　　摘要：英国是第一个建立在现代意义上的会计职业团体的国家，英国的会计教育底蕴深厚，被公认为会计教育强国之一，而终身教育是会计教育的基本思想。在终身教育的引导下，英国会计教育在其发展的过程中形成了自己的特色，而我国会计教育发展相对较晚，因此，总结分析英国会计终身教育的特色将给我国会计教育提供有益的启示。 　　关键词：英国；会计终身教育；特色；启示 　　中图分类号：G40-059.3　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2012)09-177-02 　　英国是第一个建立在现代意义上的会计职业团体的国家，最早的职业会计师也出身于英国。同时，英国也是世界上会计教育发展水平较高的国家之一，并已完全融入了终身教育的理念，英国会计教育不只是年轻人学习专业的开始，而是终身教育的典范，因此，英国的会计教育应是真正意义上的会计终身教育。 　　一、英国会计终身教育概况 　　在英国的会计教育中，教师不但承担了教学责任，而且充当了一个管理和引导的角色。教师会在教学过程中管理和引导学生自己去探索和思考有关的知识，开发学生的独立思考、理解和判断能力。并且，学生还需要利用课余时间来进行阅读、查找资料以完成项目和论文，从而很好地获得了知识的积累和能力的提高。 　　与国内大学多招收年轻的应届学生不同，英国会计教育将终身学习作为基本的教育理念。在英国大学的课堂中，既有年轻的、没有接触过会计方面的应届毕业生，也会见到有着丰富工作经验的中年甚至老年学生。据此，在终身教育理念已经被全世界人们普遍接受的背景下，笔者在这里将英国的会计教育称之为会计终身教育似乎更显其本来面貌和时代特色。而终身教育的观点认为，为了使学生能适应社会的迅速变化和日趋复杂的社会工作，会计教育应注重对学生学习方法、创新能力的培养，强调应在学习期间集中掌握基础性和工具性的知识，如对各个与会计工作相关的软件、程序，并掌握继续教育与学习的技能。因此，在任何一个会计教育环节，都能体现出素质和能力培养的思想精髓。 　　二、英国会计终身教育的特色 　　英国会计教育是以终身教育为基本理念，注重以能力为本位，非常强调学生各种能力的培养与提升，英国终身会计教育实质上是一种着眼于学生发展的教育观念，其在课程设置、教学与考核方式的选择以及现代网络的应用等方面，都彰显了会计终身教育的特色。 　　(一)课程设置与就业需求挂钩 　　会计是一门很灵活的专业，其课程设置与时代发展息息相关。会计与市场和金融管理紧密相连，在英国大力发展金融业的时代背景下，很多英国大学的会计专业课程增加了金融工具、金融市场和市场或人力资源管理方面的课程，这让学生能够在学习中掌握更多相关金融方面的知识，从而增强离校后的生存与竞争能力。同时，很多英国大学会计专业的课程设置、教学内容与ACCA(英国特许会计师)挂钩，并随考试科目和内容的变化而进行相应的调整。当学生成为注册会计师后，仍然需要接受继续教育，这样不仅使注册会计师能迅速地适应不同岗位，还能不断提高其工作能力与工作素质。 　　(二)教学方式的多样性 　　相较于国内本科四年、研究生三年的学制，英国的学制较短，本科为三年，研究生为一年，但要在有限的时间内将知识掌握，学生并不会因能短时间毕业而感到轻松。与国内会计教学相对比较单一的教学模式相比，英国的会计教学方式由讲座、辅导和研讨三部分组成。讲座由每一门’教师负责课堂教学，并根据学科内容制定每一专题的进度与规划。在每一周有限的讲座时间内，教师要对每一专题进行大量的知识教授，而60％-70％的资料和具体内容要求学生自己在课余时间阅读和查找。因大多课程都没有固定课本和教材，教师在讲座的同时，学生为了更好地掌握知识，就需要自学大量的网络、报纸杂志和图书馆的资源。每一节辅导课一般由助教辅导学生，学生在辅导课上遇到的问题或论文指导需要就都可以去求教助教，而助教也会对已完成的学生作业进行评述。研讨课则以课堂讨论为主，其在市场、管理的课上比较常见，一般先由教师给出研讨主题，接着学生在课余时间查找与分析资料，然后学生在课上提出自己的观点与想法，并与教师、同学研究和讨论。这样，不但能帮助学生加深对所学知识的认识与理解，而且也能使学生系统地运用知识、提高深入研究与分析问题以及沟通交往的能力。 　　(三)考核方式的综合性 　　英国大学会计课程考核非常重视学生综合素质以及能力的培养，考核结果由平时、期末考试成绩综合决定，而不是单纯依靠一次考试。平时成绩主要由平时的作业、测验或演讲等构成，占总成绩的比例约为30％-50％。作业和演讲由个人或小组完成，充分体现出学生的团队合作精神和独立工作能力。而期末考试的比重约占总成绩的比例为50％-70％，大多采取闭卷考试的形式进行，一般为五选三或六选三题型，有时第一道为必答题。试题多为综合性的主观题，一