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英语教师基本素质和信息技术素养培养 　　[摘 要]新世纪的英语教师不但要具备基本的语言素质和教学能力，同时还要具备良好的信息素养。信息技术的高速发展和网络环境中丰富的信息资源为广大英语教师提供了广阔的空间，但是“信息爆炸”、“信息垃圾”弱化了英语教师信息选择和判断的能力，增加了取舍信息的难度，因此广大英语教师需要具备良好的信息素养。通过对英语教师信息素养状况进行分析，阐明了英语教师信息素养培养的必要性，提出了一些可行的培养方式。 　　[关键词]英语教师 基本素质 信息技术素养 培养 　　 　　二十一世纪对英语教师提出了新的更高的要求，仅仅具有基本的语言素质和教学能力，将不能胜任我们的工作，英语教师这个职业面临着新的洗牌。我认为以下几个方面的素质对于新世纪的英语教师来说是十分重要的。 　　 　　一、人文社会科学素质 　　语言是用来传播思想的，没有内容的纯形式的语言是不存在的。我们的英语课文介绍各国的风土人情，如加拿大，美国，澳大利亚，因纽特人等；介绍名胜古迹，如吴哥窟，阿斯旺水坝等；介绍历史人物，如林肯，甘地，马丁 路德 金，居里夫人，马克思等；介绍文化艺术，如迪斯尼，卓别林；还涉及经典名著，如双城记，威尼斯商人，根等。我们的英语老师只有博览群书，广泛涉猎人文社会科学各个领域，才能具有深厚的文化底蕴，在教授英语的同时，将学生引入博大精深的人类文化殿堂。 　　 　　二、自然科学技术素质 　　我们的英语课文还大量涉及人类探索大自然，发展科学技术的内容，如介绍热带雨林的生态，废弃物的处理和回收再利用，海洋生态环境，世界粮食问题，急救知识，计算机，人造卫星，等等。这就要求我们对自然科学技术的各个分支有广泛的了解，和广博的知识。惟有如此，我们才能在教授英语时高屋建瓴，胸有成竹。才能发掘出相关知识和背景材料，开发出新的教学内容。 　　 　　三、课程整合能力 　　自主性是新世纪教师的基本素质之一，它体现在教材的选用，研究，开发上，教师要有自主选择，自主研究，自主设计教材的意识和能力。随着教材改革的推进，课本内容越来越多，而课时不增倒减。这就要求教师对教材有取有舍，要创造性地使用教材。同时教师还要能够编选整合教材以外的素材内容，创造适宜当地本校的校本化教材，甚至教师自己的个性化教材。CAI活动和课程整合对英语教师提出了更高的要求，我们英语教师要有独到的眼光，敏锐的感觉，能对教材的文化科技内涵做出正确的判断，恰到好处地开展CAI 活动。反过来，从事CAI活动和课程整合活动，也能提高我们这方面的能力。现在研究性学习，主题探究式学习，综合课学习正在全国开展，这种学习没有现成的教材，没有现成的教案，对教师的课程整合能力提出了很高的要求。英语学科是工具性学科。作为工具，它与其它各学科有着天然的密切关系，英语课文，阅读材料，听力练习的内容丰富多彩，涉及古今中外，天文地理，生物历史，经济政治，名人逸事，风俗人情等等。在课程整合和CAI的应用上，英语教师天地广阔，可以大有作为。 　　 　　四、信息技术素养 　　信息技术素养是二十一世纪的教育教学对我们英语教师的新要求。只有具备适当的信息技术素养，我们才能设法做到把真实的语言和真实的语言环境带入课堂；只有具备适当的信息技术素养，我们才能展开研究性学习，主题探究性学习，这已是大家的共识。 　　教师信息化培训和教师专业发展的新路子，应该把教育叙事研究和教育Blog纳入教师信息化专业培训课程。教育叙事研究强调以教师自身的真实生活为基础，是教师讲述自己的故事。它唤醒了教师多年来积蓄在自己心中的经验、情感、愿望、梦想，以及自己面对社会压力的心理障碍、失望、抗争等等，使教师在日复一日的平淡生活中激活了自己的思维，更好地发现自我、认识自我、提高自我，并在交流分享中推动整个教师群体的全面进步。 　　博客作为一种新兴的教育技术手段，对社会、对教师、对学生都在产生着重大的影响。教师借助博客整理自己的知识体系，学生借助博客慢慢构建自己的知识体系。随着博客在教育技术中的不断渗透、不断应用，相信博客能对教育技术有更大的促进作用。 　　（一）多媒体的运用需要教师信息素养的提高，教师应当主动适应现代社会发展的要求，加强现代信息技术的学习，现在的学生知识面很广，要求教师平时不断提高网络信息检索的能力。 　　（二）课堂上学生的讨论应在教师的引导和启发下进行，教师要通过不断的插话来鼓励学生尽量多说，特别是英语基础不是很好的学生，更要让他们大胆开口，要让他们体验成功的喜悦。 　　（三）网络资源很丰富，教师要善于挑选和归类，要针对实际教学加以分选、取舍和归类。课文相关的背景材料很多，教师对材料要控制词汇量，尽量使用学过的单词或近义词，要简化句子结构的难度，对文章的篇幅也不宜过长，否则影响对材料的学习。