英语朗读在教学中作用.docVIP

英语朗读在教学中作用 　　摘要：针对基层中学出现的忽视英语朗读的现象，分析了其产生的负面影响及产生的原因。阐述了英语朗读对教学的促进作用。提出了搞好英语朗读的措施和方法。 　　关键词：英语朗读；负面影响；原因；促进作用；措施和方法 　　 　　在中学英语教学中，我们常常听到这样的说法：英语的学习活动应遵循听(听力)、说(口语)领先，读(阅读)、写(写作)跟上的语言学习规律……好像没有了朗读什么事似的，于是出现了忽视英语朗读的现象，教师(从初二年级起)也不再把朗读作为教学目标之一，由此影响了中学生英语水平的提高。 　　 　　一、在英语教学中，忽视英语朗读而产生的负面影响 　　 　　1　听力较差 　　由于缺乏朗读，造成语言基础不熟练、不扎实，常造成听力理解困难。如近音词、同音词、动词的过去式、过去分词及语流中音的省略等；由于缺乏朗读。中学生头脑中存储的知识面窄，词汇量、词法、句法、语义、社会文化知识、科普知识、逻辑推理知识等匮乏，而且没有牢牢掌握。制约了听力的发展。 　　2　口语表达差 　　在中国的中学生中，由于缺乏系统的英语朗读教学及英语朗读训练，开口难、难开口成为典型的突出问题。结果造出了许许多多。口语障碍。的中学生来，这有悖于素质教育的精神。而且势必让中学生丧失学习英语的兴趣，没有了以后进一步学习英语的动力和能力。 　　3　阅读能力较差 　　没有朗读。缺乏朗读。会使中学生不能在短时间内逐步建立起英语的思维方式和能力。更别说是牢固的和系统的思维方式。没有朗读，不能更好地培养中学生的英语语感。因此，中学生的阅读能力难以进步，偶尔有点也是靠着母语的沟通。这完全制约了他们阅读能力的发展。 　　4　写作能力不济 　　如果中学生懒于读英语范文，缺乏代表性的范文作典范。关键性的英语书面表达就难以成功。偶尔写出几个句子也是按照中文的意思瞎拼乱凑的单词罗列而已。笔者曾经见过高二的学生居然写出这样的“句子”：I of friend is name is Ll Lei，正确的应是：Myfriends name is Li Lei，究其原因，就是没有做过朗读的训练。当然也就不可能形成良好的英语语感，更谈不上英语思维了。 　　 　　二、忽视英语朗读的原因 　　 　　在实际的英语教学中，师生的英语教学活动是围绕考试体系和评价体系来开展的。目前的评价体系注重关键性的考试，如年度考试、中考和高考等。如果评价体系重视形成性评价而淡化终结性评价，教学的双方会那样拼命地追求高分而舍弃追求教学过程的趣味性吗?因此。只有淡化终结性评价，才能使更深、更高层次的教学蓬勃地开展下去。才能使中学生的学习策略和学习情感态度发生根本改变。 　　结合现实的考试来看，每次的考试都不直接考到朗读。中学生便错以为朗读不重要，便轻易地放弃了，而中学的英语教师(尤其是基层的)负荷很重，面对超级大班的常规教学，根本就抽不出时间来搞教研教改，于是在教学中忽视了朗读的教学。其实。英语朗读在英语教学总体水平的提高中是至关重要的。 　　 　　三、英语朗读对英语的促进作用 　　 　　1　朗读能够提高听英语的效果 　　中学生在英语学习活动中，获得的语言听力的材料是短时记忆。如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料。没有或缺乏足够的准确无误的朗读作基础，就很难准确无误地辨听出同音词、近音词。更不能辨听出连读、爆破、升降调等朗读技巧带来的朗读效果，从而影响了对听力材料的领会和理解：反过来，如果在中学英语教学活动中(尤其是高中年级里)始终贯穿朗读教学。学生将会把习得的词汇。长短句乃至整篇的文章通过朗读牢牢地存储在脑海里，遇到听觉重现时，能迅速提取出有用的信息。从而更好地提高听英语的效率。因此。英语朗读能很好地服务于英语听力。 　　2　朗读有助于培养良好的英语语感 　　中学生正值身体生长发育期间。身体由少儿型逐步过渡转化为成人型，大声的技巧朗读有助于其发音、听觉、呼吸等器官生长发育。经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识。更能培养其语感，教学中可省去许多繁杂的语言规则的讲解。如Is doing eye exercises good or bad for your health?和You also have to take more exercise，这两句里的exercises和exercise就很典型。但一经朗朗上口地朗读就迎刃而解了。朗读对口语表达有着显而易见的功效，它能培养出一口标准的、流利的英语口语。不会朗读，肯定难以说出好的英语。由此可见，朗读对口语的表达具有促进作用。 　　3　朗读能促进形成正确的英语思维 　　朗读可以把英语语言材料变成大脑能够存储的信息，久而久之，大量的英语语言材料被融合在一起。最后质变为