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自主校本管理――减负形势下增效策略思考 　　“自主学习”、“学案导学”、“校本教研”都不是时髦的新提法，从实施新课改至今，这些观点已深入人心。而在当前减负形势下，它对于学校、教师、学生又有了新的意义。从某种意义上讲，单位时间少了，效率不仅不能降低反而要保持可持续的提升，那么“学生的自主学习的意识和能力”、“学校的校本教研成效”和“学案编制和使用的水平”的具体做法、方向和策略，就成为一个能否保证学校稳健发展的杠杆。 　　为此，我们搜集并提出了三个问题：第一，课堂教学的延伸必须建立在学生自主学习的基础上，那么如何培养学生自主学生的意识和能力呢？第二，我们寄以厚望的“校本教研”又该如何定位、开展，并在教学中发挥有力的作用？第三，作为教师个人提高效率的抓手在那儿？通过各级管理层的主动思考和全体教师的配合，在严峻的减负形势下，结合我校具体情况，我们做了如下思考和尝试。 　　一、加强学生自主规划、自主管理的意识和能力的培养 　　在减负前，学生的所有活动几乎都是在教师的控制下进行的，学生不可能进行自主规划，减负后，一下空出太多时间，学生又变得无所适从，因此，在减负情势下如何加强对学生的自主规划意识和能力的培养成为当务之急。学生的自主规则分为两部分：一部分是对自己人生的规划，或称远景规划，包括职业志向、兴趣爱好等，这实质是一种励志教育，因为只有具备远大理想和抱负的人，才会有脚踏实地的行动