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自尊与一般自我效能感对大学生学习成绩影响研究 　　摘 要 此研究在有关学习成绩影响因素的理论与研究中，选定自尊感和一般自我效能感2个变量，通过用SES自尊量表和GSES一般自我效能感量表来测定大学生自尊感和一般自我效能感，进而考察它们对学习成绩的关系。测定结果分析表明自尊因素对学习成绩影响不太显著，反之学习成绩的优劣程度对大学生自尊感造成一定影响；一般自我效能感对学习成绩影响是正相关。总之，一般自我效能感的得分比较高的大学生，学习成绩一般都比较优秀，自尊感也相对较好。 　　关键词 自尊度 一般自我效能感 成绩影响因素 　　中图分类号：G444 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2018.02.073 　　Abstract The research on the theory and research of the factors on learning achievement influence， selected self-esteem and general self-efficacy of 2 variables， using the SES GSES self esteem scale and general self-efficacy scale to measure self-esteem and general self-efficacy of college students， and investigate their relationship to learning achievement. The results showed that self-esteem did not significantly affect academic performance. Conversely， the degree of academic achievement had a certain impact on College Students self-esteem. General self-efficacy was positively correlated with academic performance. In a word， college students with higher scores of self-efficacy are generally better at their academic achievements and better self-esteem. 　　Keywords self esteem； general self-efficacy； influence factors 　　青年?W生是国家民族的未来，大学生活是青年人成才的关键时期。在大学里，学生的很大一部分时间是专业课程的学习。通过教师的教授、指导，学校学习活动的指引，大学生逐步实现自己的学习目标。我们知道，成绩在很大程度上影响着大学生奖学金的获得以及能否顺利完成学业，而且在今后的求职方面，也是用人单位的评判标准之一。然而，在同样的学习环境和教学要求中，每个人的学习情况却存在较大的差异。笔者认为学习成绩的影响因素，包括内因和外因的共同影响，但内在因素起着至关重要的作用。 　　本文旨在研究影响学习成绩的内在因素。在相关因素关系的调查研究中，选定自尊感和一般自我效能感2个变量，通过用SES自尊量表和GSES一般自我效能感量表来测定大学生自尊度和一般自我效能感，进而考察它们是否对学习成绩的造成影响。 　　1 研究方法 　　自尊感也称自尊心。自尊感是社会评价与个人自尊需要的关系的反映。当社会评价满足个人的自尊需要时，便产生肯定的自尊感。[1]通过文献查阅，我们可以关注到，国内外自尊研究学者都表示，自尊在个体心理成长中发挥着愈加重要的作用。个体如果没有健康的自尊感，很大程度上会影响到自身潜能的发挥。如同社会的整个发展，社会当中的个体成员如果不尊重自身，不尊重自身价值，那么何以相信自己的力量和思想，如何又能促进整个社会稳定健康的发展。 　　一般自我效能感是个体对自己应对不同环境的需求、或处理新的、困难的环境时所表现的一种总体性的自信心。它是一种概括化的自我效能信念，能在较为广泛的情境中对个体的行为进行预测。不同自我效能感的人，他的表现包括感觉、思维和行动都不同。我们可以了解到，自我效能感在很大程度上能够加强亦或削弱个体的动机水平，这也就相关于个体的目标表水平。自我效能感高的人往往会选择较有挑战性的任务，向往并确立更高的目标。而且在行动方面，自我效能感高的人会坚持更长时间，并为了达成目标付诸更多努力。 　　测定自尊感和一般自我效能感的具体情况需要使用如下方法： 　　1.1 自尊