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浅谈如何将数学课堂教学运用于生活实际中 凤庆县大寺乡平河中学 王永林 邮编:675911 联系电话【摘要】：HYPERLINK /ShuXue/数学来源于生活，又服务于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系。面向 21 世纪 的数学教学，我们的理念是“人人学有价值的数学，有价值的数学应当为人人所学，不同的人学不同的的数学”，“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学”。 【关键词】：HYPERLINK /ShuXue/数学教学 价值 生活化 兴趣 实践能力 生活中的数学“对我来说什么都可以变成数学。”数学家笛卡儿曾这样说过。“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”我国家喻户晓的数学家华罗庚也曾下过这样的结论。的确，正如两位前辈所说，数学与我们的生活息息相关，数学的脚步无处不在。 HYPERLINK /ShuXue/数学来源于生活，又服务于生活，那么我们的HYPERLINK /ShuXue/数学教学就应该联系生活、贴近生活，让学生熟知、亲近、现实的生活HYPERLINK /ShuXue/数学走学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，变得具体、生动，诱发学生的内在知识潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感。同时也增强其学习HYPERLINK /ShuXue/数学的主动性，发展求异思维，培养实事求是的科学态度和用于探索、创新的精神。为此，我经常引导学生提供他们所熟悉的经验，让学生动手、动口，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容，增强学生学习数学的信心。 究竟什么是有价值的数学，数学教学要产生什么样的价值，我是这样做的。一、采撷学生生活实例，从生活中来，让学生体验、感受HYPERLINK /ShuXue/数学。 学生亲自经历，用心灵亲自感悟所获得的东西，是学生的直接经验，是学生自我拥有的聪明才智。数学教学中，应从多方面“找”数学素材和多让学生多到生活中“找”数学，“想”数学，真切感受“生活中处处有数学”。在HYPERLINK /ShuXue/数学教学中，我从多方面“找”HYPERLINK /ShuXue/数学素材和多让学生到生活中“找”HYPERLINK /ShuXue/数学，“想”HYPERLINK /ShuXue/数学，真切感受“生活中处处有HYPERLINK /ShuXue/数学”。比如这样一个例题：中国移动通信公司推出两种移动电话计费方式（一）月租费18元,通话费0.2元/分 （二）月租费0元,通话费0.40元/分（1）一个月内通话多少分钟时，这两种方式的收费一样？（2）若一个月通话时间为100分钟，那么选择哪种方式比较省钱？（3）若话费固定为50元，选哪种方式合算？ 设通话时间为X，单位为分钟，则　　（1）第一种收费标准的资费为：18+0.2X　　第二种收费标准的资费为：0.4X　　当两种资费费用相等时即18+0.2X=0.4X 解得X=90　　所以一个月通话时间为90分钟时，两种资费收费一样　　（2）当每月通话时间为100分钟时，按照第一种资费，所需话费为18+0.2×100=38元　　按照第二种资费，所需话费为0.4×100=40元，显然38＜40　　所以选第一种时的费用低，应选择第一种资费标准　　（3）若话费固定为50元，第一种资费18+0.2X=50，则X=160　　第二种资费0.4X=50，则X=125，显然160＞125　　所以选第一种资费合算 这样的题型学生看了既感兴趣又迫不及待，迫不及待的想把它解决出来，为父母做出选择，节约经济。让学生真切感受到HYPERLINK /ShuXue/数学就在自己身边，HYPERLINK /ShuXue/数学就在自己的生活中，让生活因数学而快乐！ 二、教学导入生活化，创设情境，激发兴趣。 “兴趣是最好的老师。”在我们的生活中，到处都充满着HYPERLINK /ShuXue/数学，HYPERLINK http://WWW.教师在教学中要善于从学生的生活中抽象HYPERLINK /ShuXue/数学问题。在平时教学HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/活动中，我十分重视学生的已有生活经验，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展观给学生，充分利用HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/教材中的情境，把握好新