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美国英国德国三国职业技能标准研究对我国职业技能标准研究启示 　　摘要：本文通过对我国在校职业教育情况入手，论述了职业技能标准研究的重要性。通过对美国、英国、德国三国对职业技能标准研究、制定和执行情况的研究，给出对我国职业技能标准的启示：①设立国家战略层面的行业技能委员会；②制定统一的专业人才培养方案专业核心课程框架；③统一制定职业技能标准并更新；④人力资源和社会保障部负责执行。 　　Abstract： This paper starts with the situation of vocational education in China and discusses the importance of the study on vocational skill standard. Through the study on the research， development and implementation of occupational skill standards in the United States， Britain and Germany， the author gives some enlightenment to Chinas occupational skill standards： ① establishing industry skill committees at the national strategic level； ② developing a unified professional； ③ Uniform development of vocational skills standards and updates； ④Ministry of Human Resources and Social Security is responsible for the implementation. 　　关键词：职业学校；职业技能标准；行业技能委员会 　　Key words： vocational schools； vocational skills standards； industry skills committee 　　中?D分类号：C975 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）03-0239-03 　　1 我国职业教育现状 　　截止2015年12月31日，全国普通高校中本科院校1219所，在校生1761万人；高职（专科）院校1341所，在校生850万人。全国中等职业教育共有学校1.12万所，在校生1656.70万人。其中，普通中等专业学校3456所；职业高中3907所；技工学校2545所；成人中等专业学校1294所。职校学生在校生共计2500万人[1]。 　　职校生在校期间，各学校培养人才培养方案由学校自己制定。因各学校的师资水平，硬件条件大相径庭，所以即使相同专业培养出来的人才质量也相差较大。 　　2 职业技能标准研究的重要性 　　2.1 与职业有关概念[2] 　　职业，是人们从事的作为自己主要生活来源的有报酬劳动。工种，是从业活动的一个组成部分，由若干个工种组成一个职业。岗位，在一定的时间内，有员工承担完成若干项工作任务，并具有一定的职务和责任、权限。工作，也就是生产活动中具体的操作活动。职业能力，职业人在工作中，因培训和训练而提高工作效率。职业能力可以通过接受教育和职业培训来获得。 　　2.2 证书[2] 　　2.2.1 教育文凭证书 　　教育文凭证书指的是受教育者通过正规学校以及学业水平测试，而获得的证书。目前在我国劳动力市场上教育文凭证书一直被认为个人能力和业务水平高低的最强的信号之一。 　　2.2.2 职业资格证书 　　职业资格证书是受教者通过就业前的职业教育，或者就业后的正规和非正规培训（包括直接在生产或工作中学习），并且通过相应的技能水平测试获得的资格证书。 　　2.2.3 两种证书的比较 　　教育文凭证书和职业资格证书的比较： 　　教育文凭证书是在学校进行的，更多的培养了学生的德智体美劳全方面发展，主要反映学生学习的经历，是理论、文化、知识水平的证明，与企业需求的知识与技能存在或多或少的一些差距。职业资格证书是对从事某一职业所必备的知识、技术和能力的培养的证明。在培养过程中缺少对人的品德的培养。 　　2.3 职业技能标准研究的重要性 　　一个人的文化素养、职业培养与职业劳动的具体要求密切结合，能更准确、直接地反映了该职业的实际工作情况：该职业所要达到的实际工作能力水平。现在我们可以越来越清楚地看到：随着社会分工越来越细、企业生产专门化、劳动职业化的水平越来越高，为不同能力、不同技术、不同条件、不同环境的企业形成