美国高考录取模式对我国高考改革启示.docVIP

美国高考录取模式对我国高考改革启示 　　摘要:美国高等教育的历史至今不过300余年,但就在这短短的几百年间,它却创造了世界高等教育的奇迹,发展成为世界公认的高等教育最发达的国家之一。而其中适应美国国情的美国高考录取模式功不可没,它为美国高等教育选拔了大批优秀人才。学习借鉴其中的经验,对于推进我国高考制度的改革,健全适合中国国情的高考录取制度具有重要意义。 　　关键词:美国高考录取模式;基本特点;高考改革;启示 　　 　　一、美国高考录取模式的基本特点 　　 　　美国高等教育起源于宗教,具有去中央化而由地方分权管理的特点,长期以来没有全国统一的中学教学大纲和统一的教材,也没有由联邦政府统一组织的高校招生考试。高等学校享有充分的办学自主权,形成了独特的高考录取模式,其特点主要包括以下三个方面。 　　(一)入学考试必须但不唯一 　　美国没有中国意义上的统一“高考”,但有非官方机构组织的面向全体高中生开放的学业水平测试。目前,被美国高校普遍认可的升学考试主要有两种:“学术才能测验”,即SAT(Scholastic Assessment Test)和“美国大学考试项目”,即ACT(American College Test)。前者侧重于测试学生的批判性思维和解决问题的能力,每年举办7次;后者侧重考察学生对中学阶段知识的掌程度,每年举办5次。两种考试均被称为“美国高考”,它们既是美国大学的入学条件之一,又是大学发放奖学金的主要依据之一,同时也是对学生综合能力测试的基本准绳。一般情况下,大多数高校都要求学生提交以上任意一种考试成绩。想考入名牌研究型大学,必须拥有十分优秀的SAT或ACT成绩。据统计,目前全美4000多所高校绝大多数会把SAT、ACT考试作为测量高中生批判性思维的主要依据。资料表明,在那些不采用自由入学政策的、非盈利性的美国大学中,81%的大学接受SAT考试成绩作为大学录取的重要参考指标。到2007-2008学年,全美所有的四年制大学都把ACT成绩作为大学录取的重要参考。[1]除此之外,美国大学还要全面考察学生的高中学习成绩、高中教师的推荐信、面试表现、社会实践等情况。所以,美国的“高考”成绩不是唯一的录取依据,高校更看重考生的综合素质。 　　(二)录取标准多样而不划一 　　美国大学根据不同的分类标准大致可分为:研究型大学和教学型大学,小规模学院和大规模大学,宗教学院和世俗大学,公立大学和私立大学,专业学院和文理学院,四年制大学和两年制社区学院等等,种类繁多。招生录取标准也是千差万别,不同类型的大学有不同的招生形式和录取标准。目前主要实行的招生形式有:开放式招生,采取这种方式的主要是社区学院以及相当多的文理学院,它们录取所在地所有申请入学的中学毕业生和18岁以上的任何公民;半开放式招生,即对本州内提出申请的全部中学毕业生全部录取而对其他州的中学毕业生则提出一定的要求,相当多的州立大学采取这种方式;竞争选拔式招生,即对学生进行比较全面的考察,既重视学生在高中的表现,也注重学生性向测验的成绩,包括SAT或ACT的成绩,要求其中一项达到该校划定的最低分数线。这种选拔一般比较严格,只有那些出身名门高中或者平时表现出色同时考试成绩优异的人才有可能被录取。层次较高的美国大学一般采用这种选拔形式。 　　(三)双向选择自如而不被动 　　高校与考生之间双向选择是美国高校招生录取模式的另一特点。在这种模式下,高校和考生都有很大的选择权。高校为了完成预定的招生计划,往往在确定计划内名单之后,还要确定若干“候补名单”,以便一旦申请者在规定日期向高校反馈不去就读的信息后,高校能够根据生源的缺额知会“候补人选”。不过,招生中双向选择的最终决定权还是在考生手中,美国的高中毕业生在确定自己要上的大学后,便直接向大学提出入学申请,申请学校的数量也不限定,由于学生同时申请多所高校,所以高中生入大学前,手里同时拿着几个大学的录取通知书是常有的事,学生最终根据自己的喜好从中进行取舍,即便像哈佛、耶鲁这类世界一流名校,每年也免不了有被录取的学生拒绝报到的情况。哈佛大学实行提前行动的招生政策,但并非100%的学生都想就读哈佛。据统计,每年哈佛大学提前行动录取学生中大约只有88%的学生如期进入学校,这意味着12%左右的学生选择去了其它高校。[2]实践表明,这种双向选择的模式能最大限度地保证学生兴趣和潜力的充分发挥以及大学特色教育的顺利实施。对比之下,我国单一的以分数和高考志愿为依据的“碰运气式”的相对被动的录取模式,则难以收到这种效果。 　　 　　二、我国高考改革的基本思路 　　 　　中美两国不同的大学高考录取模式取决于中美两国不同的国情和教育制度。美国是地方分权的教育行政体系,因而其高考录取呈现出多样、自主、灵活的特点;而我国是中央集权