凤凰县2013年秋季七年级语文竞赛试卷分析.docVIP

PAGE PAGE 7 2013年秋季凤凰县七年级语文预赛试卷 命题意图及答题分析 总体意图：以考查学生基础知识、阅读和写作能力为主；作为竞赛命题，以教材为依据适当做些拓展延伸，目的在于引导师生关注课后附录知识，使学生逐步较为系统地掌握这些语文基础知识和专业术语，为今后的学考奠基。 一、积累与运用（４0分） 1．根据要求默写古诗文中的句子。（每空1分，共10分） （1）离别情，是古诗词中长盛不衰的话题。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“ ， ”抒发了“托月送友”的情怀；郑谷在《淮上与友人别》中的“ ， ” 抒发了各向天涯的无限愁绪；而王勃的《送杜少府之任蜀州》的颈联“ ， ”一洗离别的酸楚情调，意境开阔，独标高格。 （2）《论语六则》中谈论“学与思”的辩证关系的句子是“ ， 。” （3）《木兰诗》中“ ， ”两句对偶，烘托战地环境极寒，表现木兰和战友们在战场上的艰苦生活。 参考答案1.（1）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦 海内存知己，天涯若比邻。（2） 学而不思则罔，思而不学则殆 （3）朔气传金柝，寒光照铁衣 命题意图：理解性记忆，是语文学习不可或缺的手段，这里把同一题材、表现独到的古诗文句子让学生默写，就是为了督促他们理解记忆重点句子，积累知识。不提供上句或下句互写，要求连写两句，是为了防止个别学生用手机“百度”。 阅卷老师宦紫娟评析：本题满分10分，得满分的在百分之三四十左右，很多同学得不到满分。由此可见，学生的理解记忆不牢固，对书本知识陌生，有的甚至出现混淆的情况。 2．汉字和英语单词的最大区别在于：单词表示读音，而汉字则具有 的功能。所以，有人说“秀才认字读半边”也不全错。合体汉字中，表示“字义”部分的偏旁，叫做“ ”。面对这种类型的生字，查《新华字典》时，一般不把“ ”当成偏旁或部首查找，而是找它的“ ”作为偏旁或部首。如“毦”（读ěr）字，你推断下它本义应该是 。（前四空每空0.5分，第五空1分，共3分） 参考答案2.表音和表意（意思相同即可） 义符或形旁 声符或声旁 义符或形旁 毛织品（或“用羽毛做成的装饰品”、“毡类毛织品”、“用羽毛编织的衣服”） 3．根据造字法的知识：（１）选出全是“会意字”的一组（　　　）（２分） Ａ.木　休　体　柳　Ｂ.林　森　尖　井　Ｃ.尘　歪　明　众　Ｄ.苗　牧　安　虎 （２）选出全是“形声字”的一组（　　　）（２分） Ａ.梳　棉　鸡　鸿　Ｂ.莫　墓　幕　慕　Ｃ.颜　掩　旦　阎　Ｄ.辩　辨　辫　瓣 参考答案3．（１）Ｃ　　（２）Ｄ 命题意图：造字法是学生记忆、理解、运用汉字一个非常重要的武器，虽然语文版教材没有将它放在显眼位置，介绍得也比较缩水，但对于学生以后理解方块汉字、对于阅读中遇到生僻字推断其义非常重要。所以在七年级上册附录知识介绍得还很少的条件下，此三个小题赋7分也觉得不过分。从答题情况来看，能够答出“毦”字与毛织品相关的，可谓凤毛麟角，证明此题还是出偏了，同时也看出我们多数语文老师没有很好引导学生关注这块知识的学习。 阅卷老师宦紫娟评析：第2小题：本题满分3分，最高分1.5分，大部分都是0分，得分率最低。由此可以看出，学生对中国汉字的知识了解甚少。第3小题：满分4分，此题为选这题，也大大降低了题目的难度，但得分率也不高，满分的学生很少，大部分只有2分，而第二小题比第一小题要做得好。学生对中国汉字的字形结构不理解，造成了这样的局面。 ４.分别从括号里的几组易混字中，选字填空（每小题2分，共6分）： （1）如果 课堂上 发出 等噪音，就不能 被原谅了。（这、在、再） （2）她不 不放下手中 活，假装热情 和他攀谈起来，显 很尴尬。（ 的、地、得） （3）即使跟父母去阿姨家 客，小明也要按时 在 位上 完zuò业。（ 座、坐、做、作） 参考答案４.（1）在 再 这 再 （2）得 的 地 得 （3）做 坐 座 做 命题意图：以上几组凤凰人不易区分（读音）的字，经常被混用在他们的作文里，特别是“的、地、得”