构建塑造人的心灵的德育课程-上海教委.DOC

PAGE PAGE 1 《上海市中学思想品德和思想政治课程标准（征求意见稿）》说明 ——构建塑造人的心灵的德育课程 （社会版） 在现行的学校教育中，中学思想政治课是主要的德育课程。在一些人的印象中，思想政治课离学生的实际生活比较远，讲大道理比较多，教抽象的知识比较多，而重视学生心灵的塑造和思想政治素质的提高比较少。其实，近年来中学思想政治课的教学状况，从教学过程到学习训练、学习评价等，已经出现了许多有利于学生思想政治素质提高和身心全面发展的变化，这些变化将会在上海市第二期课程改革推出的中学思想品德和思想政治课程之中得到比较集中的体现。 一、贴近学生生活的德育课程 课程标准： 思想品德和思想政治课程是对中学生比较系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的基础课程。其基本任务是：根据中学生的年龄特点，由浅入深地进行公民品德教育、马克思主义基本观点教育和有关社会科学的基础知识教育；引导学生在经历课堂学习和社会实践活动的过程中，逐步提高用正确的观点和方法观察、分析现实问题的能力，以及参与社会生活的实践能力；帮助学生拓展国际视野，宏扬民族精神，树立建设中国社会主义的共同理想，逐步形成良好的思想品德和正确的世界观、人生观、价值观，为他们自主、自立、自强的终身发展奠定基础。 相关连接： 在现行的学校教育中，上海市中学初中阶段和高中阶段都设置有思想政治课，作为学校德育的主导课程。在上海市二期课改推出的中小学教育方案中，初中设置思想品德课，高中设置思想政治课，作为中学阶段学校德育的主导课程。 相关连接： 在现行的学校教育中，上海市中学初中阶段和高中阶段都设置有思想政治课，作为学校德育的主导课程。在上海市二期课改推出的中小学教育方案中，初中设置思想品德课，高中设置思想政治课，作为中学阶段学校德育的主导课程。 要实现思想品德和思想政治课程的任务，重要的前提是课程目标必须切合学生的实际，课程内容必须贴近学生的生活，让学生能够结合自己的生活体验去领悟在思想品德和思想政治课中所学到的道理。课程目标和课程内容贴近学生的生活，思想品德和思想政治教育才可能具有针对性，取得教相关链接： 关于德育，有狭义和广义的理解。狭义的德育，指德育教育。广义的德育，包括道德教育、法制教育、心理品质引导、国情和社会责任教育，以及马克思主义的基本观点教育。中学思想品德和思想政治课所进行的德育，是包括道德教育在内的广义的德育。 相关链接： 关于德育，有狭义和广义的理解。狭义的德育，指德育教育。广义的德育，包括道德教育、法制教育、心理品质引导、国情和社会责任教育，以及马克思主义的基本观点教育。中学思想品德和思想政治课所进行的德育，是包括道德教育在内的广义的德育。 相关链接： 初中思想品德课程，六年级以学生的学校生活为背景，对学生进行学校生活的道德规范、法律规范的教育和健康心理品质的引导；七年级以学生的家庭生活和社区生活为背景，对学生进行家庭生活和社区生活中的道德规范、法律规范的教育和健康心理品质的引导；八年级以更宽广的社会生活为背景，对学生进行社会公共生活中的道德规范、法律规范教育和健康心理品质的引导；九年级以我国基本国情的若干方面对学生进行生动的国情教育，并在此基础上进行社会责任教育和成才道路选择的引导。为了使教学内容能紧密地贴近学生生活实际，初中阶段的思想品德课程，在学生所熟悉的学校生活、家庭和社区生活，以及更宽广的社会生活情景中进行公民的道德教育、法制教育、国情和社会责任教育，以及健康心理品质的引导，帮助学生逐步形成良好的思想品德、行为习惯和正确的思想政治观念。高中思想政治课，从学生所熟悉的社会生活情景，或者所应了解的社会生活情景中提炼主题，构建教学内容体系，引导学生学习以邓小平理论和“三个代表” 相关链接： 初中思想品德课程，六年级以学生的学校生活为背景，对学生进行学校生活的道德规范、法律规范的教育和健康心理品质的引导；七年级以学生的家庭生活和社区生活为背景，对学生进行家庭生活和社区生活中的道德规范、法律规范的教育和健康心理品质的引导；八年级以更宽广的社会生活为背景，对学生进行社会公共生活中的道德规范、法律规范教育和健康心理品质的引导；九年级以我国基本国情的若干方面对学生进行生动的国情教育，并在此基础上进行社会责任教育和成才道路选择的引导。 相关链接： 相关链接： 高中思想政治课程，高一年级围绕社会经济生活，引导学生学习我国基本经济制度、改革开放的基本国策和社会主义市场经济的基础知识，同时结合进行经济生活中的道德规范、法律规范教育和健康心理品质的引导；高二年级围绕社会主义政治生活，引导学生学习我国基本政治制度、依法治国的基本方略和我国对外关系的基础知识，同时结合进行政治生活中的道德规范、法律规范教育和健康心理品质的引导