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翻转课堂在医学院校计算机公共课教学中应用探索 　　摘 要：随着高等教育教学改革的不断深入，教学模式逐渐呈现出多元化发展的趋势，翻转课堂作为一种新型教学模式目前已逐步得到教师和学生的认可。计算机课程作为医学院校的公共基础课，根据医学教育的特点，设计合理的教学模式和教学方法，适应医学院校的教学要求，是医学计算机公共课教学改革的关键。本文以翻转课堂教学为研究内容，探讨医学院校计算机公共课程教学模式的改革，旨在为非计算机专业院校公共课教学提供一些思路和方法。 　　关键词：翻转课堂；医学教育；公共课教学；应用探索 　　中图分类号：TP339 文献标识码：A 　　Abstract：With the further progress of teaching reform in higher education，the teaching modes show a trend of diversified development.As a new teaching mode，flipped classroom has been gradually recognized by teachers and students.Since computer is a general course in medical colleges，designing reasonable teaching modes and teaching methods based on the characteristics of medical education to adapt to the teaching requirements of medical colleges and universities is the key to the teaching reform of general computer courses.Taking the flipped classroom teaching as the research subject，this paper discusses the reform of teaching mode of general computer courses in medical colleges，aiming at providing some ideas and methods to general course teaching for non-computer majors in colleges and universities. 　　Keywords：flipped classroom；medical education；general course teaching；application exploration 　　1 引言（Introduction） 　　随着互联网信息技术和移动终端设备的不断发展进步，熟练掌握计算机基本技术已成为不同行业和领域发展的基本要求。目前计算机技术在医学领域已得到广泛的应用[1]。计算机技术涉及面较广，尤其在医学教学、医学图像处理、临床诊断、虚拟可视化手术等方面，所以加强医学院校学生计算机基本理论和基本技能的培养，进而服务于临床诊疗工作一线，是医学生计算机课程教学基本要求。针对医学院校教学的特点，探索有效的教学方法是计算机公共课教学改革的重心[2]。 　　2 医学院校计算机公共课教学现状分析（Analysis on the existing teaching of general computer courses in medical colleges） 　　医学院校是以医学专业课程为主干课程，课程门类多，课时长，需要记忆的内容多是医学课程的主要特点；作为公共基础课，计算机课教学学时相对偏少，尤其是实践教学环节；学生对计算机课程的学习重视程度不够，学习积极性较低，往往处于被动学习状态，课后用于进行实践操作的时间较少；教学方法单一，主要采用传统课堂“灌输式”教学模式，学生参与度低；由于课堂教学多为大班上课，人数多达200人，对于多媒体教学的详细操作，有的学生甚至看不清或者不能完全记住操作步骤，导致知识的接受呈碎片化状态，无法充分调动学生学习的积极性和主动性；教学实验设计缺乏与医学课程的衔接，实验设计中往往缺乏医学相关内容的设计，对医学教学的针对性辅助教学不强；学生考核评价往往只注重理论教学部分，实践操作考核比重相对较小，不利于学生基本操作技能的培养[3]。 　　3 翻转课堂的定义和特征（The definition and characteristics of the flipped class） 　　“翻转课堂”于2007年起源于美国科罗拉多州林地公园高中，该