第三章第二节气温和气温分布（第1课时）.docVIP

第三章 第二节 气温和气温的分布（第1课时） 教学目标： l．从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系。 2．学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。 3．培养学生读图，用图及简单的绘图能力。 教学重点： 学会阅读气温变化曲线图 教学难点： 理解气温的变化规律及读气温变化曲线图 教学准备： 学生注意收听前一天的天气情况 教学过程： [引入新课]： 同学们，我们每一天都会关注当天的天气情况，那么，每天的天气状况又包括哪些方面的内容呢？ -------气温，湿度、风力、风向、阴天、晴天、空所污染指数 这些内容中，我们最关心的是哪一项？ ------气温。 [教学新课]： 一、气温与生活 [设问导入] 请你举一些日常生活中与气温有关例子？ [学生讨论] 学生相互讨论，代表发言。 [课堂练习] P50“活动” [设问] 从刚才的活动中，我们可以看到气温跟我们的日常生活和生产密切相关，那么什么是气温，气温怎么测出来？怎么变化？ [自学释疑] P49---50 [引导小结] 气温---大气的温度（注：补充说明大气的热量来自地球，而不是直接来自太阳） 单位：摄氏度（℃） 测量：气温计 二、气温的变化 [多媒体投影] 日气温的测量图 日气温变化图 北半球气温年变化图（陆地、海洋） [课堂活动] 读图思考： 1．一天中，最高气温与最低气温出现什么时候？ ------午后2时或14时 日出前后 2．日平均气温怎么样计算？ 3．最高气温与最低气温的差（气温日较差）是多少 4．一年中，北半球的陆地与海洋上，最高与最低气温分别出现在什么时候？ 北半球：陆地---最高气温出现在7月最低气温出现在1月 海洋----最高气温出现在8月最低气温出现在2月 5．南半球呢？ 南半球：陆地---最高气温出现在1月，最低气温出现在7月 海洋---最高气温出现在7月最低气温出现在1月 6．气温年较差是多少？ [课堂练习] P51，第1、2题。 [课堂小结] 一、气温及其与人类生活的关系 二、气温的日变化和年变化 [教学后记] 与生活贴近的地理知识，学生兴趣深厚。 第三章 第二节 气温和气温的分布（第2课时） 教学目标： 1．初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。 2．能简单分析影响气温分布的因素。 3．培养学生读图、用图能力及分析问题的思维 教学重点： 学会阅读气温分布图，能分析影响气温分布的原因。 教学难点： 了解世界气温的分布规律，分析影响气温分布的原因。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： [复习练习 气温曲线图判读。 [新课导入] 每个地方的气温都有是变化的，那么全世界的气温是怎么样变化的？ 三、气温的分布 [自学释疑] 课本P52，思考下列问题： 1．什么是等温线？它与我们以前所学的等高线有什么不同？ 2．同一条等温线上，各点气温是否相等？ [媒体展示] 世界年平均气温分布图 [引导学习] 读世界气温分布图，思考下列问题 1、从赤道向两极，气温发生什么变化？为什么会发生这种变化？ ------气温越来越低。纬度位置不同。 2、同一纬度（以北回归线上的两点为例），海洋与陆地上的气温有什么不同？ ------同一纬度，海洋年平均气温比陆地高。海陆位置不同。 3、年平均气温-10℃ ------青藏高原地区，因为地势高（地形影响） （注：此处要讲明山地地区，海拔每升高100米，气温下降0.6℃） [课堂练习] P53“活动”第1、2题。 [归纳小结] 二、世界气温的分布图规律： 1、气温从低纬（赤道）向（两极）高纬递减（低纬高温，高纬低温）---纬度位置 2、海洋年平均气温比陆地高---海陆位置 3、山地地区，气温随海拔升高而降低---地形因素 [课后练习] 《课时达标》P33—34，第1---11、15---17题。 [教学后记] 学生对本节课的理解较好。但涉及到计算的问题，对部分学生有一定困难，所以尽可能放慢速度。另外对于原因的分析也要合理引导。 [板书设计] 二、世界气温的分布图规律： 1、气温从低纬（赤道）向（两极）高纬递减（低纬高温，高纬低温）---纬度位置 2、海洋年平均气温比陆地高---海陆位置 3、山地地区，气温随海拔升高而降低---地形