课题四：列方程解的应用题.docVIP

课题四：列方程解应用题 教学内容：补充内容 教学目的：复习列方程解答应用题的解题思路(找数量间相等的关系)。通过解答一组应用题，使学生进一步认识顺向思考的与逆向思考的应用题的不同，进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力。 教学过程： 一、复习找等量关系列方程 教师：“我们解答应用题时。除了可以列算式解答以外.还可以列方程来解答。谁能说一说，列方程解答应用题时，需要根据什么来列方程?” 学生：“列方程解答应用题时，需要先分析题中的等量关系，然后找出其中数量间的相等关系，根据这个相等关系来列方程。” 1.练习找等量关系。 教师出示小黑板(内容如下)，问：“谁来说一说下列数量间的相等关系?”指名学生回答。 例：“篮球比足球多5个”的等量关系是“足球的个数+5＝篮球的个数” (1)男生人数是女生人数的2倍。 (2)梨树比苹果树的3倍少15棵。 (3)做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布31.2米。 (4)两根一样长的铁丝，一根围成长方形，一根围成正方形。 对于有的题目，学生回答后，教师还可以问：“这道题的等量关系，除了这样表示以外，还可以怎样表示?”(例如上面的第(2)题，可以表示成“苹果树的棵树×3—15＝梨树的棵数”.也可以表示成“梨树的棵数十15＝苹果树的棵数×3” 学生说出同一等量关系的不同表示方法以后，教师应引导学生找出其中最常用的。告诉学生在列方程解答应用题时.应使用最常