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论夸美纽斯艺术教学法及对当前儿童艺术教学启示 　　摘 要 夸美纽斯毕生坚持“把一切知识教给一切人”的理念，在教育教学领域做出了巨大的贡献。他在《大教学论》一书中专门对艺术教学进行了论述，在把握艺术活动特质的基础上提出了非常宝贵的艺术教学的原则。他认为艺术教学需要特别重视实践，并在深入了解现实生活的基础上进行准确的模仿，与此同时还需要遵循由易到难的原则。夸美纽斯对艺术教学的思考和探索对于今天的儿童艺术教学具有重要的借鉴意义。 　　关键词 夸美纽斯 艺术教学 启示 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.02.047 　　Abstract Comenius， who upholds his philosophy of teaching all things to all all his life， has made great contributions to education and teaching. He devoted himself to the teaching of art in the book The Theory of Teaching， and put forward the principle of art teaching which is very valuable on the basis of grasping the traits of art activities. He believes that art teaching requires special emphasis on practice and accurate imitation based on a deep understanding of real life， at the same time， it also needs to follow the principle from easy to difficult. Comeniuss thinking and exploration of art teaching are of great significance to todays childrens art teaching. 　　Keywords Comenius； Art Teaching； Enlightenment 　　夸美纽斯在其代表作《大教学论》一书中开明宗义地指出：“教育论（didactic）是指教学的艺术”[1]“《大教学论》旨在阐明把一切事物教给一切人类的艺术。”[2]在该书中，夸美纽斯甚至专门论述了少有人关注的艺术教学领域。他针对艺术活动的特质提出了艺术教学的一些重要原则，如艺术教学需要特别重视实践，并在深入了解现实生活的基础上进行准确地模仿，艺术教学要从基础开始，遵循由易到难的原则。有关夸美纽斯在艺术教学方面的具体理念及主张，罕有人详细地论述。本文拟对此进行研究并探讨其对当代儿童艺术教学的启示。 　　1 儿童皆有艺术的潜能 　　夸美纽斯认为“人类天生具有理性的灵魂，并且还有感官，灵魂得到他们的帮助就可以支配身外的万物。”[3]只要有合适的机缘，人类就能充分享受上帝赋予的智慧。正如辛尼加①所说：“一切艺术的种子都已种在我们身上，上帝把智能从黑暗中引出来。”换言之，每个儿童皆有天生的艺术潜能，只要教师予以耐心地指导，人心是具有无穷的潜能的。因而，他在《母育学校》中指出“幼年儿童必须受教育，其目的有三：信仰与虔诚；德行的端正；语言和艺术的知识。”[4]在夸美纽斯看来，潜能的发挥也需要训练来激发，不能错过教育的最佳时期，要将人的艺术潜能在其儿童时期就加以引导和塑造。正如他所说：“任何人在幼年时代播下什么样的种子，那他老年就要收获那样的果实。”[5]“人在其身心最早形成的阶段中，就应当这样来塑造，使其成为终身应当成为的那样”[6]因此，艺术教学要把握好时期，使个体的艺术潜能得以最大程度的激发。 　　2 应从基本做起 　　夸美纽斯认为“艺术教学应从基础抓起。他指出，一个画家并不开始就叫他的学生画人像，而是教他怎样调颜料，怎样握笔，怎样画线条。”[7]他认为，应当在仔细学习一门艺术以前，先把它的一般概念告诉学生，使他在刚一开始就能明白它的目标、限度和内部结构。“因为正像骨骼是全身的基础一样，一门艺术的概述就是整门艺术的基础。”[8]但要指出的是，艺术的概述要遵从由一般到特殊的规律，教师不能在一开始的时候就将不同的结论和复杂的原则传授给学生，容易造成学生头脑混乱。在夸美纽斯看来，“每一种艺术都应包含在最简短和最实用的规则里面；每一条规则都应当用最简短和最清晰的字句表达出来。”[9]总而言之，教师应从一门艺术的基本开始教起，学