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计算机辅助教学在高职院校教学中应用 　　摘要：对计算机辅助教学在高职院校教学中的影响、作用和应用形式作了分析、探讨，同时阐述了计算机辅助教学课件的开发，最后提出了发挥计算机辅助教学的作用的措施。 　　关键词：高职院校；计算机辅助教学；CAI课件 　　 　　计算机辅助教学（CAI）作为一种现代化的教育技术，其目的是利用计算机这一先进的信息处理工具将教师的教学思想、教学内容以及学生有机结合起来，形成一个高效的教学系统。多年的教学实践表明，CAI优于传统的教学手段，值得推广应用。 　　 　　CAI在高职院校教学中的作用 　　 　　在教学改革实践过程中，应充分发挥CAI的优势，化抽象为形象，化静态为动态，化线性思维为非线性思维。CAI对化解教学难点，提高学生综合能力，推进素质教育具有重要意义。随着CAI应用的深入，CAI在高职院校教学中的作用越来越大。 　　CAI使教学过程形象直观，有利于突破教学难点 在传统的教学活动中，多以语言文字作为信息媒介，表现形式单一。不仅单调枯燥，学习时间长，学习效果差，而且对于抽象内容很难讲解清楚。CAI大量运用动画、语音、视频等多种媒体技术增强教学信息的真实感和表现力，从视听两个方面刺激学生的感官，使学生在创设问题情境环节中能保持高度兴奋既提高学习效果，又可以有效弥补传统教学的不足。同时CAI通过二维或三维图像展现出人们难以表达的抽象事物，也可以通过动画动态模拟演示对象的变化过程，使学生获得形象的、深刻的体验。CAI在内容组织上使用超链接技术将各知识点组织起来，这种非线性的信息组织结构符合人们思维习惯。CAI综合运用这些手段，有效的突破了教学重点、难点。 　　CAI可以增加教学信息，提高教学效率在以往的教学过程中，教师经常花费很多时间写板书、画图。使用CAI后，教师的主导作用得到加强。课堂上需要的大量文字、图表等信息全部通过系统演示出来，使教师有更多时间去讲解知识，也有更多精力去注意语言表达，组织好教学活动，从而提高教学效率。现在各学科发展迅猛，新知识不断涌现，使用CAI后可以发挥计算机的存储优势，通过视频、图片等形式将该学科最新发展状况及其相关资讯展示出来，开阔学生的视野，增加学生的感性认识，提高教学质量。信息和资料的大量增加不仅充实了课堂内容，也培养了学生处理大量信息的能力，提高学生对知识的吸收速度和摄取效率。 　　CAI调动学生积极参与教学活动，促进师生互动建构主义学习理论认为：教学要以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接收者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。因此，要调动学生积极参与教学活动。CAI多媒体化、个性化、交互性的特点激发了学生的学习兴趣和学习热情，并提供自主学习的空间。CAI为学生提供了真实的问题情境。教师应充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，通过协作学习，完成教学活动。同时，教师能根据反馈的信息及时调整教学进度，不同层次的学生将得到区别对待，使学习有困难的学生能及时得到帮助，而学习较好或优秀学生，则可以缩短学习时间，进行深入的学习或学习更多的课程，从而使因材施教成为可能。 　　 　　CAI课件的设计与制作 　　 　　CAI的核心是课件，它的好坏直接关系到CAI应用的效果。目前，各高职院校的教学内容和要求不尽相同，专业性较强的科目的课件需要自己开发。因此，要充分发挥CAI优势，需要开发出贴近课堂、反映教学过程和教学策略的优秀课件。 　　CAI课件开发工具的选择如果要求不高，使用PowerPoint等就可以将教学实践中积累的文字和图形资料移植到计算机上，制作出高效的课件。另一种就是使用多媒体课件专用工具如Authorware、Director等。教师根据教学经验将教学内容系统地组织起来，图文并茂，能很好地提高教学效果和教学效率。这是当前开发CAI课件的主要方式。除了多媒体专业软件外，使用计算机高级语言VB、Delphi等也可以制作出复杂的课件。为了增加效果，可以结合Flash、3Dmax等工具制作动画。教师需要根据自身计算机水平和教学特点选择不同的开发工具。 　　CAI课件制作过程尽管CAI课件开发的类型、方法不同，但其制作过程却基本相同，主要包括项目确定、脚本编写、素材准备、课件制作等。首先，课件选题应是教学的重点、难点内容。所选的内容应是高职院校的软硬件环境能够实现和使用的。其次，脚本编写要以服务教学为出发点，精心编排，以最优的方式表达与组织知识，不应是对课本的简单删减。再次，需要做好素材准备工作，使课件在取得良好教学效果的基础上使人赏心悦目。这就要求教师有一定的美术基础，制作出界面色彩柔和，符合学生心理特点的课件。为增强表现力，可以引入3D动画，但要注意画面流畅，运动的对象不要过多。最后，在制作中，要注意做好导航策