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论彭湃农村改革及其特点 　　摘要:彭湃是中国共产党早期的著名领导人,是现代农民运动的领袖。20世纪20年代,彭湃在海陆丰地区进行了一系列特色鲜明的农村改革实践活动。这不仅直接推动了海陆丰农民运动的发展,使海陆丰农村地区的面貌焕然一新,其对于我国当今三农问题的解决以及社会主义新农村建设同样具有重要的现实意义。 　　关键词:彭湃;农村改革;特点 　　中图分类号:D651.1文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)22-0038-02 　　 　　三农问题是关系中国经济和社会发展的全局性问题,是关乎民生的根本性问题。彭湃作为我党较早注意到三农问题的无产阶级革命家,他在海陆丰的农村改革实践对于海陆丰农民运动的发展,对于当今的社会主义新农村建设都具有重要的意义。 　　一、彭湃农村改革的实践 　　1922年6月至1928年期间,彭湃在海陆丰地区进行的农村改革实践活动主要包括以下几个方面。 　　1.谋求乡村自治 　　生活在传统乡村社会中的海陆丰农民是根本没有政治地位可言的。他们“怕地主绅士和官府好像老鼠怕猫的样子,终日在地主的斗盖,绅士的扇头和官府的锁链中呻吟过活”[1]101-102。这样,谋求乡村自治便成为彭湃提高农民政治地位进而改善其生活条件的重要手段。 　　彭湃以农会为依托积极同乡绅族权展开斗争。海陆丰农会先后成功处理了赤山约诉讼案、农民夺耕问题并领导农民取得了减租斗争及取消杂捐等一系列的胜利。基于此,农会对农民的向心力和号召力日益明显,农会则凭借其日益壮大的力量和影响进一步为农民争取权益。最终,“乡村的政治权力,已由绅士土豪之手,而移至农会”[1]120。海陆丰地区乡村自治的局面最终形成,农民的政治地位和生活水平都得到了一定程度的提高。 　　2.践行农民教育 　　事实上,彭湃在从事农民运动前的很长一段时间里是“发着梦的想从教育入手去实现社会的革命”[1]110-111的。虽然这条道路行不通,但彭湃依旧清醒地认识到教育在维护农民权益、推动革命的进程中具有不可替代的作用。 　　彭湃在调研走访的基础上,认真分析当地民众惧怕教育的现象,得出了学在官绅、学费昂贵、地主豪绅以学欺民的症结所在。这样,他明智地打出了“农民教育”的旗号,创办了农民学校。海丰的农民学校具有浓厚的乡土气息。在教育内容上,学校坚持学以致用的方针,向农民教授计数、写信、珠算、写食料及农具的名称等内容,借以抵制地主对于农民的欺压和恐吓;教育费用方面,学校一改传统的实物、现金支付而代之以农民利用业余时间在学田进行劳动的劳务支付,这种方式最为农民所欢迎,因而解决了农民教育的最大障碍。 　　这样,“自是与教育绝缘的农村儿童,(也)有五百余人得入学校读书了”[1]125。 　　3.实行补贴医疗 　　医疗问题一直是比较突出的社会问题之一。当时海丰医院的病人中“因营养不良发生贫血证(症)发冷者占百分之六十”[1]126,民众的健康状况可见一斑。 　　彭湃改善农民的医疗状况是以创办农民医院为突破口的。在医院的运作上,彭湃等人实行了农会会员补贴制原则,即对会员在看病、取药、接生等方面实行半价制,其余部分由农会和会外乐捐等进行补贴。这样,农民的就医门槛大大降低,就医比例也因此大大提高。 　　与此同时,彭湃等人还利用农民医院给农民所带来的实惠及其本人在农民中日益上升的威望,“愈益趁机拼命运动……食尽了四乡的茶饭,差不多日日是早出夜归”[1]23,海丰的农会也因此迎来了又一发展高潮。 　　4.消除乡村陋习 　　20世纪20年代的广东乡村普遍存在着械斗的陋习,其中“海丰有红旗黑旗的分别,潮州有红旗白旗的分别”[2]26。 　　当时海丰农村的各乡各姓分属黑旗帮和红旗帮两个派别,各派间“时常发生械斗,当械斗杀人是很厉害的,他的岳父或兄弟等是黑旗,自己是红旗,也不客气地把他杀死”[1]124。因而,旗帮械斗实际上已成为海丰农村地区严重的社会问题之一。为此,彭湃采取了兼顾两方、立足农会的灵活策略,在农会会旗上巧做文章。“农会的会旗,是用黑赤两色分四联合。此是因海丰前日各乡各姓有黑红旗之分别……所以我们不用黑,也不用红,用黑红联合旗,以当日械斗的勇敢奋斗的精神来干革命,所以农民黑红观念从此打消了,共享一农旗”[1]123-124。此外,彭湃还刻意设计了农会印章,原来海丰的“农民很怕四方印即官厅印,一引出来,就是剥削农民的告示,所以农会要使农民注意,乃用圆的”[1]124。 　　通过这一旗一章,海丰地区广泛存在的械斗陋习最终通过和平的方式得以解决,而农会则通过解决社会陋习,增强了它在农民中间的吸引力,实现了解决问题与自身发展的统一。 　　二、彭湃农村改革的特点 　　彭湃的农村改革在取得农民政治地位提高,农民收入增加,农民教育、医疗水平得到改善,乡