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计算机辅助语音训练和教学几点思考 　　【摘 要】当前语音训练和教学的手段与方法已略显单一。一改传统语音训练和教学口授耳听的单一模式及训练盲目而缺乏及时反馈指导的弊端，利用计算机辅助语音训练和教学达到高效提高语音水平的目的，这对提高英语语音教学质量具有重大意义。本文提出利用计算机技术将被测语音与标准语音相比较，找出差距，即可随机矫正。 　　【关键词】语音训练和教学 计算机技术 语音识别 声文转换 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）11－0057－02 　　【Abstract】Nowadays, the method of Phonetic training and teaching is obviously simple. In order to change the traditional single mode of mouth－saying and ear－listening, along with dull and boring training without in－time correcting and guiding in phonetic training and teaching, this article suggests a solution of computer－assisted phonetic training and teaching to improve pronunciations efficiently. This solution is significant in the improvement of the quality of English phonetic teaching. Computer technology is used to compare the tested phonetic text with the standard phonetic text to find out the difference and correct immediately. 　　【Key words】Phonetic training and teaching Computer technology Speech recognition Speech－text transformation 　　 　　随着现代社会对英语人才的需求日益增加，人们越发重视对英语应用能力的培养，口语能力已成为衡量外语水平的首要指标。语音作为口语的实际体现，是交流信息的基本手段，其重要性不言而喻，语音教学的重要性日益突出。 　　语音教学在整个语言教学中占有重要地位，它是语言知识学习的基础。语音教学是英语教学中的重要基础课程之一。语音教学主要涉及三个方面的内容：（1）语音知识的教学。大致包括音素发音、音素组合、一般读音规则、音节、重读、停顿和语调等方面的基础知识；（2）语音练习。学习者通过各类训练熟悉并掌握语音，形成良好发音的习惯；（3）反馈。教师检测学生发音，进行评估并纠正错误。 　　在英语语音的学习过程中，每位学习者都必须做大量的、反复多次的口头练习，不可否认，这是培养发音能力必需的重要一环。练习过程中必须及时的、恰当的纠正反馈（pertinent corrective feedback），这一点尤为重要，同时练习的重点应该放在韵律（prosody）上（M. Eskenazi, 1999）。中国学习者的语音练习一般是采用听录音且跟读模仿（listen and imitate）的方法。比如：使用广泛的几乎人手一部的语音复读机或学习机。在这种单调的语音练习过程中，学习者只有一遍遍地乏味无趣地重复再重复，直到感觉发音近似于机器播放出的语音为止。除此之外，在练习过程中学习者得不到任何积极有效的反馈指导。又因为仅凭感觉判断，学习的效果可能会达不到预先设定的学习目标。甚至可能会出现这种情况：学习者花费了大量的时间做跟读练习，结果不但发音不纯正反而养成了一些难以纠正的坏习惯。即使在课堂教学中，有教师的指导与纠正，但也很难做到对学生的语音、语调提出及时的、准确的指点，使学生立即明白自己的问题所在。种种表现显示：仅靠教师讲解――学生操练，或聆听磁带、录像带发音――学生模仿的传统语音教学模式已不能满足现代语音教学的需求。针对这些亟待解决的语音教学问题，国际与国内不少的语言研究机构都将计算机技术引入英语语音练习中，并已经开发出一些比较成熟的、商品化的用于语音训练的计算机软件。 　　在英语语音教学中，目前研究最多的是：如何运用磁带、录像带等媒体（或多媒体设备）辅助语音教学？多媒体技术由于其声像并茂、全方位、立体化等特点，更适合语音训练和教学。尽管用于英语教学的