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论人发展研究中几个问题 　　摘要：当前，理论界对人的全面发展问题的研究主要存在三个薄弱点：一是对研究人的全面发展问题的现实依据研究不够，二是对人的发展的具体目标研究不够，三是对人的全面发展的内在因素和动力研究不够。对人的全面发展问题进行研究的现实依据是中国人在现代化进程中暴露出来的奴性、虚伪性、封闭性、缺乏平等合作意识等弊端，且已经严重制约整个社会发展的现状。当代中国人的发展的具体目标是主体性、真诚实在、开放平等交往合作意识。人的发展的内在因素和动力是学习，但传统的旧的学习观念不能促进人的学习观念要变革。学习就是力量，一个只有肯于学习并善于学习的民族，才能真正促进自身的全面发展，才能走在世界文明的发展之前列。 　　关键词：人的发展；主体性；学习的本质；现代学习观念 　　中图分类号：A81　文献标识码：A　文章编号：1004-0544(2006)01-0048-03 　　 　　人的发展问题是近二十年来哲学理论界研究的一个热门话题，特别是自江泽民同志2001年发表的“七一讲话”和党的十六届三中全会提出的“以人为本”科学发展观思想以来，关于人的发展问题的研究成果越来越多。但是在笔者看来，目前对于人的发展问题的研究还存在许多薄弱点。为此，笔者将就其中的几个问题谈一些看法。 　　对当今人们为什么重视人的全面发展问题的探讨，理论界大多是从人的全面发展的理论依据，即人的发展问题是马克思主义发展观内容中的一个极其重要的部分角度来论述的。相当多的学者都引用了马克思、恩格斯在《德意志意识形态》和《共产党宣言》等著作中关于人的发展问题的论述来说明这一问题。有些学者还从人的发展角度界定马克思主义学说的本质。应该说所有这些论述都是非常必要的。人的发展问题是马克思主义学说，特别是唯物史观理论中的极其重要的内容。我们在以往的马克思主义学说的教学和宣传中，更注重研究和宣传社会经济的发展，生产关系的发展，制度的发展，而忽视了人的发展特别是人的全面发展在社会发展中的地位和作用。我们在进行伟大的中国特色的社会主义现代化过程中，马克思主义的人的全面发展理论是我们实践中极其重要的指导思想。 　　但笔者认为，我们今天之所以重视人的全面发展及其研究除理论依据之外，更重要的还是它的现实依据。改革开放以来，邓小平同志的“发展是硬道理”和江泽民同志的“发展是执政兴国的第一要务”的思想已经深入人心。但人们大多把“发展”仅仅理解为经济的发展、生产力的发展；具体到一个地区、部门、单位更是把“发展”单纯归结为“钱”的发展、规模的发展、领导政绩的发展。特别由于对社会主义市场经济的错误理解，医疗卫生部门和教育部门简单被推向市场，医院和学校则把赚钱多少作为“发展”的主要目标。而高等院校除把赚钱作为目标之外，还把学校规模的大小和研究生点的多少作为“发展”的主要目标。当出现一系列的社会问题时，又单纯把它归结为制度问题。相当多的关于分析中国当前诸多社会问题的文章中都习惯使用“关键在制度”这句话，似乎建立一个尽善尽美的社会制度中国一切社会问题和矛盾都会迎刃而解。其实中国在发展道路中遇到的一系列问题既与经济状况有关，与各种规章制度有关，同时也与国民的基本素质和人的发展状况有直接的关系。在改革开放和中国社会主义现代化的建设实践中，也暴露出国人包括相当多的领导干部和知识分子自身的许多弱点和弊病。这同样是任何人都不能回避的一个客观事实。 　　由于中国经历了几千年的封建社会，以拜权主义为核心内容的封建文化影响根深蒂固。改革开放以来，伴随着西方进步文化对中国社会发展的影响，西方文化中以拜金主义为核心思想的腐朽内容也自觉不自觉地通过各种途径、方式渗透到中国社会生活的各个角落。这两种文化虽然有其对立的一面，但作为剥削阶级的文化内容的共同特征在中国目前的社会条件下统一起来，构成了影响中国社会发展的传统、腐朽、没落、糟粕性内容。文化的实质就是化人，就是塑造人，就是一个时代的做人的具体标准。而这两种文化结合起来塑造的中国人目前弱点和弊病主要表现在：其一是奴性的人。这种奴性的人不仅拜倒在权力面前，让权力牵着走，还拜倒在金钱面前，拜倒在名利面前，让金钱、名利牵着自己走，无思想、无主见、无头脑。一些人把“难得糊涂”作为座右铭正是这种奴性意识的重要表现之一。西方学者马尔库塞称西方工业社会中出现“单向度的人”，同样，目前中国社会中也存在让权力、金钱、名利地位牵着自己鼻子走的片面性的、畸形的“单向度的人”。其二是虚伪性的人。这些人嘴上一套，思想和行动上又是一套，他们奉行“不说假话办不成大事”。不仅经济活动中如此，政治、文化生活中也比比皆是。他们学习一切理论不是为了发展和提高自己，而是单纯装扮自己。在社会生活中特别是在干部队伍中流行的“潜规则”现象正是这种虚伪性人格的典型表现之一。其三是封闭性并缺乏平等观念和合作意识