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视唱练耳教学中如何培养学生音乐能力 　　【摘 要】视唱练耳教学能够帮培养学生视谱、视唱和音乐听觉能力，并把各种音乐理论知识和音乐时间进行有效的结合。通过对理论和实践结合的教学过程，帮助学生学以致用，更好的掌握理论知识，提高学生理解音乐语音和音乐内涵的水平，帮助学生树立学习音乐的兴趣。本文通过分析视唱练耳教学过程中应该坚持的原则，研究如何培养学生的音乐能力。 　　【关键词】视唱练耳；培养；音乐素质 　　音乐是一门艺术性学科，其中蕴含有诸多专业性的知识点，若想让人们了解音乐带来的愉悦并创造出更大的音乐艺术世界，视唱练耳教学是音乐专业学生的入门基础课程。在视唱练耳教学中，应运用合理的训练技巧与教学方式，融入诸多趣味性的元素，为学生提供足够的实践与参与机会，在参与与实践的过程中提升自身的音乐素质，是视唱练耳教学开展的关键所在。 　　一、视唱练耳教学实施所需遵循的原则 　　1.注重教学与音乐作品的结合 　　现如今，在音乐领域，每一首音乐作品的产生，都具有丰富的历史背景与情感寄托，且音乐作品都是根据实际生活有感而发而创作出来，其中蕴含着创作者丰富的情感与思想，充分反映着社会的某种现象。由此可见，音乐所传递的是与自身的感情变化和社会意义所联系在一起，音乐语言的变化是存在一定的规律。音乐是听觉的艺术，在听的过程中能够品味到作品中所蕴含的情感要素与社会现象，都是对生活的展现，在视唱练耳教学中，必须积极对作品进行听觉分析，充分的了解音乐中所蕴含的意义。例如在原始的听觉训练的基础上，可以适当的加入对音乐作品的分析理解，抓住音乐作品的时代背景、风格和作者的创作意图，让学生融入到音乐作品中去把握音乐的节奏和音准[1]。 　　2.听觉、视觉、运动觉合理协调训练 　　视唱练耳教学这门学科建立的历时已久，但是由目前来看，其教学方式和方法相对单调和乏味，在教学过程中只是一味的机械训练，这样的教学取得的成效也不高。甚至在教学的过程中，缺乏各个项目的有机协调统一，在单项要素的训练上存在缺失，仅仅重视对和弦、节奏感与音程的技术训练，忽略了音乐整体听辨过程中各个要素在不同风格中的应用，忽视了音乐的整体读写能力的培养。在视唱练耳教学中，要注重学生视觉、听觉和运动觉三维一体的协调发展，帮助学生对音乐综合素质的整体提高[2]。 　　3.注重音乐各领域的融合 　　通常情况下，视唱练耳教学的开展，其中所涉及到的教学内容比较宽泛，范围广，学科较多，如心理学、声学与美学等。传统视唱练耳教学的开展，在对节奏感、音位、音准、视谱等进行训练时，很多知识点比较冗杂、抽象，久而久之，会让学生产生反感，丧失学习音乐的兴趣。所以，要帮助学生做到读即听，听音即读，听觉和视觉的统一。为了加深学生对音乐知识点的印象，可将音乐理论知识点常常提及，能帮助学生记忆，也不会单调、无趣，使得教学内容得到不断的丰富，使课堂气氛不再沉闷枯燥，同时又解决了学生的理论知识问题。使学生能够把理论知识和视听技巧训练进行有效的结合，让学生产生浓厚的学习兴趣，达到事半功倍的效果。例如把视唱练耳教学和基本的乐理课程、声学课程、曲式作品分析等课程进行穿插教学，这样让学生了解各个音乐课程之间的联系，帮助学生综合学习音乐的能力。 　　4.注重自我调节 　　视唱练耳教学工作是一项复杂而系统性的工程，其中涉及的点较多，主要是将音乐知识点逐渐分割开来，针对某一要素开展针对性与目标性训练，然后对各个要素予以分解教学，让学生充分掌握音乐知识点的细节，最终再将知识点整合起来，能提高视唱练耳的质量与效率，注重旋律的把握，控制音准与音位。此外，应积极培养学生的学习能力与方法，例如时间的掌握力、课堂笔记记录、自我评价等，让学生意识到自身的发展前景与实力，能时刻进行自我反省、自我调节与自我完善。让学生了解当前存在的问题，并采取相应的训练计划。 　　二、视唱练耳教学中如何培养学生的音乐能力 　　1.积极训练学生的乐感 　　在视唱练耳教学中，对音程进行听辨是一项基础性课程，其难度系数较大，是教学中的重点内容，主要是对旋律与音程的训练。人的听觉具有高度的敏感性，尤其是对于专业音乐人士来说，音程协调上细微的差别都可影响整个作品的呈现，为保证音乐作品的呈现效果，加强对学生音程听辨能力的培养很是关键。教师应为学生建立协和音程，训练与培养学生的谐和感，通过不断的对比与分析，从中发现不协调音程。经过不断的训练，能有效分辨出和弦的协和与不协和，是学生协和感提升的重要表现。通常情况下，协和感主要发生在多声部视唱方面，保证学生能及时对音准与节奏感进行辨别，还要控制演唱的音乐与表现力。 　　2.积极培养学生的音乐调试感 　　和声训练前，先要对和弦连接操作进行训练，教师应及时向学生介绍和声所具备的功能，且要为学生灌输开展和声连接时需要注意的事项