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解析校企合作困惑 　　摘要 校企合作是职业学校谋求自身发展的重要举措，但是，校、企在合作过程中却产生许多困惑，本文就影响校企合作达成的相关因素进行了分析，力求解析这些困惑，寻找适合校企合作发展的“土壤”。 　　关键词 校企合作 困惑 解析 　　中图分类号：G46文献标识码：Ａ 　　 　　Resolve the Confusion of School-enterprise Cooperation 　　WANG Ying 　　(Huaian City Huaiyin District Vocational Education Ctnter, Huaian, Jiangsu 223300) 　　AbstractSchool-enterprise cooperation is important for vocational schools to seek their own development initiatives, however, in the process of cooperation, schools, enterprises has generated a lot of confusion, this article analyzes the impact of school-enterprise cooperation, and reached the relevant factors, and strive to resolve these puzzles, searching for school-enterprise cooperation and development soil. 　　Key wordsschool-enterprise cooperation; confusion; resolve 　　 　　从国家大力发展职业教育以来，校企合作就在全国不同程度的发展起来。2006年开始，我校就与我市一家科技有限公司――淮安市金恒泰科技有限公司合作，笔者作为校企合作的见证者，进行了五年校企合作的实践,总结这五年的实践过程，对校企合作中存在的困惑有了一些认识，希望解除这些困惑，使校企合作更好、更快的发展。 　　1 校企合作的现状 　　目前，许多中职、高职学校都在摸索适合自己的校企合作模式，有借鉴德国“双元”模式的，有借鉴新加坡南洋理工学院校企合作经验的，也有校办厂承接项目的。这些校企合作收到了一定效果。但是，总体来说，对校企合作的客观性、必然性、必要性的认识与实践，无论是政府、企业还是学校，都还处于“叶公好龙”的阶段，这使得校企合作不能深度融合甚至有“合”无“作”。 　　2 校企合作的困惑 　　2.1 国家政策因素 　　国内外比较就可以看出我国校企合作的法律、法规及政策保障不够。 　　西方国家政府高度重视并积极引导校企合作。第一，他们坚持立法保障校企合作的顺利进行，美国1962年就制定了《职业教育法》，明确提出校企合作是职业教育的方向，德国1969年制定了《职业教育法》，是职业教育的统一法律基础。第二，政府主导创办协调员制度、而且设置专门机构管理校企合作的具体工作。第三，西方政府大力给予校企合作财政支持。 　　我们也制定了一些与职业教育相关的政策法规，较西方国家晚得多。如1996 年颁布的《职业教育法》、 2005年国务院颁布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》(征求意见稿)等。这些政策法规体现了国家对职业教育、对校企合作的重视，也是目前校企合作发展的重要推动力。但是这些政策法规只是对校企合作从宏观上泛泛规定，不够完备、具体。迄今为止，我国还没有专门的校企合作法，来明确规定学校与企业合作条款和双方权责，来理清政府、行业、社会力量、学生等其他各方介入校企合作的权利和义务。更为重要的是，缺乏鼓励和推动企业参与职业教育事业政策措施。 　　2.2 学校因素 　　2.2.1 学校对校企合作认识不足 　　第一，走向两个极端。有的学校以老大自居，以自我为中心，认为与己合作的企业必须服从自己的教学管理，只是把校企合作作为教育教学的一个补充；有的学校则一切以企业为核心，只有企业的要求就应该满足，只要企业需求的人才就应该培养，根本没考虑自己的专业与学生的承受能力，结果打乱了自己教学计划，削弱了校内教育，也使学生压力过大，以致对校企合作出现抵触、不配合情况。第二，不能与时俱进。校企合作最初订立的协议、规则随着时间的推移已不再适宜，最初的培养方向也许落后，有的学校却不能用发展的眼光看问题，不能预见市场的变化，企业将要有的变化，以及自己也应该跟进的变化。第三，认同于实习基地。有些学校认为校企合作就是单纯的学生实习，没有看到校企合