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论民办高中开发国际际意识与行为教育校本意义 　　[摘 要]　开发《国际意识与行为教育》这一校本课程，目的是让高中学生了解国际政治、经济、文化等方面的概况与特点，学习借鉴他国先进的发展理念与经验，培养学生尊重、开放的国际意识和自信、豁达的国际交往能力：发学生为“建设和谐世界”做些思考与行动准备。民办高中开发谊校本课程具有十分重要的校本意义：(1)践行办学理念：让学生得到充分发展；(2)彰显办学优势：提供个性化的优质教育服务；(3)弥补学科课程不足：真正体现“校本”。 　　[关键词]　民办高中；国际意识与行为教育；校本课程；校本意义 　　中图分类号：G423.02　文献标识码：A　文章编号：1005-5843(2010)03-0094-02 　　 　　当前全球化趋势愈来愈明显，世界各个国家、各个地区、各个民族的政治、经济、文化的相互作用日趋紧密，相互间的信息沟通、依存性和互动性在加强。人际关系变得越来越直接和正面，没有一个国家和地区能像过去那样闭关自守，自给自足。几乎任何一个地方都有不同民族、不同语言、不同文化背景的人们相处在一起。人们为了各种目的彼此交流，例如政治磋商、商业谈判、文化交流、军事联合、教育合作等等。不同文化背景的人走到一起，在语言、行为举止、审美情趣与价值观等方面形成鲜明的反差，甚至冲突。这要求学校对学生重视与加强国际意识教育。“把中国的年轻一代培养成在保持中国文化精华、热爱祖国的大前提下，成为胸怀更加宽广，眼界更加开阔，更富于竞争力、更具备世界意识和全球眼光的新世纪人才”。是在这样的背景下，荣怀学校组织力量开发(国际意识与行为教育)这一校本课程。其目的是让高中学生了解国际政治、经济、文化等方面的概况与特点，学习借鉴他国先进的发展理念与经验，培养学生尊重、开放的国际意识和自信、豁达的国际交往能力，激发学生为“建设和谐世界”做些思考与行动准备。民办学校开发该校本课程，在实现学校办学理念、彰显学校办学优势、弥补学科课程不足等方面具有十分重要的校本意义。 　　 　　一　践行办学理念：让学生得到充分发展 　　 　　荣怀学校根据教育目标和广大家长的需求，针对学生思想品德、文化知识、身体心理等素质差异大的实际，确立了“让每一个荣怀学子得到充分发展”的办学理念，使全体学生既达到培养目标的基本要求，又能根据学生家长的不同期望和学生的不同特点，使每个学生的素质和个性得到发展与提高。为此，我们在具体教育教学工作中认真处理好统一性和多样性、普遍性与特殊性、均衡性与差异性的关系。在特色课程体系的研究与实践中，我们以国家课程计划为依据，从学校教育资源和学生的实际出发，建构以“人格教育”作为统领全局的“总特色项目”，以“礼仪教育”、“艺术教育”、“外语教育”、“理科创新教育”等为“支特色项目”，个性化、多样化、结构合理的特色课程体系，最终将荣怀学子培养成“自强、博爱”的21世纪创新性人才。 　　开发《国际意识与行为教育》，适应了新时期的发展要求，及时满足了社会与家长的教育需求和本校学生的实际发展需要，又一次践行了学校的办学理念。笔者曾采用间卷调查和口头访谈方式，对我校高中学生的国际意识与行为素质的现状进行调查，结果发现：我校高中生在国际意识与行为上表现出了积极的一面，但也显现出了许多不足，如相当一部分高中生未能掌握必要的国际知识；有一定的国际意识但不强烈；有些场合下高中生本应该要理性看待的，但却表现出不适当的国际理解与尊重的态度和行为；国际交往不够主动，相应的礼仪行为有待培养。95.8％的高中学生认为我校学生需要增强国际意识，83.3％的高中生对学校开发这一校本课程表示喜欢。总之，开展国际意识与行为教育，着眼于帮助学生掌握必要的国际知识和国际交往能力。关注学生情感态度与价值观的培养，促进学生综合素质的培养和终身发展，不仅是必要的，而且也是可能的。 　　 　　二、彰量办学优势：提供个性化的优质教育服务 　　 　　民办教育是选择性教育，其一大优势就是能为社会和家长提供个性化的优质教育服务，这是公办学校无法比拟的。诸暨荣怀学校利用本地区的区位优势、环境优势和本校的资源优势，为外国学生来中国留学和中国学生出国留学铺就了成长与发展之路。 　　中国良好的投资环境、优惠的投资政策吸引大批国，外投资者来华投资经商，他们为了方便孩子就学，就近选择了中国的学校。中国国际地位的提高、知名度的扩大、“汉语热”的兴起。许多外国学生纷纷到中国来留学。诸暨荣怀学校审时度势，因校制宜，在原来高中部、初中部、小学部、幼教中心等四个学部的基础上，又成立了新的学部――国际部。自学校在200!年获得具有招收外国留学生资格以来，国际部招收了来自美国、韩国、日本、印度尼西亚、西班牙、意大利、巴西等16个国家200余名各个年龄段的学生。除幼教中心外，其他四