融汇电影进行写作序列训练实践探索.docVIP

融汇电影进行写作序列训练实践探索 　　初中生写作兴趣寡淡、畏难怕写，教师写作指导的抓手纷繁序列欠缺，难学难教双向牵制之中，如何寻找突破点呢？ 　　一、相近相亲，写作牵手电影的可行性 　　常常觉得，一部好电影犹如一篇好文章。好电影要有深沉的意蕴作为灵魂，犹如好文章自有其深刻主旨；好电影要有好的剪辑形式，如同好文章自有匠心的结构布局；好电影要有引人入胜的故事情节恰似好文章要有新颖别致的题材内容……电影理论家弗雷里赫就这样说：“电影同文学的相近在于电影通过情节反应相似世界的一切关系。” 　　看来，文学与电影本有亲缘。同样作为艺术形式，文学与电影都源自生活而又高于生活，都强调艺术的真实。同样作为呈现方式，文学与电影实则都是一种表达，无非前者依托文字，而后者结合了语言文字、光影声色更多元素。同样作为文艺作品，文学与电影都具有唤醒能力，在受众接受的过程中，让心灵受到触动和感染。如此，将一部好电影的思想性、艺术性、观赏性方面的价值切换到写作层面而言，它在主题表达、人物塑造、情节构思、叙事语言、观赏情味等等要素上，是可以成为写作教学的抓手的。 　　再看学生层面。如今的零零后一代，他们自出生伊始就受到信息化时代的全面熏染，他们热衷也擅长从各种电子媒体中获取不同的信息，比之于纯文字的写作教学，融汇电影元素的写作课显然更让他们喜闻乐见。我曾在闲暇之际与学生聊天，发现几乎每个孩子成长过程中，都