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论地理教育对可持续发展重要意义 　　作者简介：王兴武，籍贯：四川广元，单位：四川省广元市元坝区元坝中学。 　　摘 要：2002年中共十六大把“可持续发展能力不断增强”作为全面建设小康社会的目标之一。可持续发展是以保护自然资源环境为基础，以激励经济发展为条件，以改善和提高人类生活质量为目标的发展理论和战略。我们所从事的地理教育是以教授学生地理知识为最直观目的，但深层次的目的也有通过传授他们地理知识，让一代又一代人能更好地保护我们的地球，从而让人类社会可持续地发展下去。本文通过对地理教育和可持续发展关系的梳理，进而阐述地理教育对可持续发展的重要意义。 　　关键词：地理教育；可持续发展；人地关系；重要意义 　　一、可持续发展的概念和内涵 　　1987年世界环境与发展委员会发表了报告《我们共同的未来》，这份报告正式使用了可持续发展概念。可持续发展是“满足当代人的需求，又不损害子孙后代满足其需要能力的发展”，是一种新型的发展观。它是以生态持续为基础，经济增长为条件，社会发展为目的，一言以蔽之：可持续发展主要是社会的发展。社会是由人构成的，人是社会存在和发展的前提，是资源、环境、经济、人口、社会这一发展系统的推动者。社会的发展进步实质上是人们追求幸福和全面发展的结果，离开了人的发展，社会也就无从发展。人的发展离不开教育，教育对人的发展起主导作用。“教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题能力的关键”地理教育是教育的重要组成部分，它的教育功能有着其它课程无法替代的作用.“在当前环境问题日益增强的情况下，地理学是了解关于自然界对人类供应能力和限制性的最佳课程”，并“深信地理教育为今日和未来世界，培养活跃而负责的公民所必需”。 　　二、地理学的概念和内涵 　　地理学是关于地球与及其特征、居民和现象的学问。它是研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类活动与地理环境关系的一门科学，是调节人和自然环境在区域上矛盾的重要科学。地理环境作为人类社会的载体而成为人类活动的舞台和社会发展的土壤，不只是人类社会发展的消极衬托物。一方面，地理环境提供强大的物质与能量，维系人类社会这个庞大开放系统的运行与发展；另一方面，地理环境影响生产力的发展，并参与社会生产力作用于人类社会，加速或延缓社会发展的进程。社会发展的速度，归根结底取决于劳动生产率的高低，取决于人这一因素对地理环境的干预和调节。人类社会同它所处的地理环境相互作用、相互影响，共同构成了一个有机整体。人地关系的和谐是可持续发展的前提，然而现阶段我们常常看到人们忽视自然的客观规律，使人类不自量力地向大自然宣战，大规模改造山河，严重地破坏了生态平衡，给人类带来了不堪回首的一系列灾难.特别是人口的过渡膨胀和经济的畸形发展，引发了一系列全球性的资源枯竭、能源危机、环境污染等问题，地球环境的可居住性和人类发展的可持续性矛盾空前突出，地理学正是以研究这些现实问题为目的，为人类更好地认识地球，保护环境而服务的。 　　三、地理教育对可持续发展的重要意义 　　现在我们的社会高速发展，日星月异。但与此同时，伴随着人口的剧增、资源的匮乏、环境的污染等诸多问题也凸显出来，社会将如何发展才能趋利避害，成为摆在世界人面前的重大课题。地理教育肩负着历史使命，以全面提高公民素质为己任，能使受教育者比较系统地获得有关人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的基础知识和基本原理；了解人类应如何合理利用自然和保护环境，以协调好人类与环境的关系。能帮助受教育者增强环境意识和全球观念，树立正确的人口观、资源观和可持续发展观点。 　　1、促进经济持续发展 　　经济可持续发展是可持续发展的前进动力，而经济的发展与自然因素、社会因素、经济技术条件等又密切相关。地理教材中有关农业、工业、交通、运输、贸易、旅游、环境等内容，讲述了经济发展与自然因素、社会因素、经济技术条件的相互关系，着重强调了经济的高速增长及经济增长所产生的环境问题。一些贫困地区和大多数发展中国家高投入、高消耗、低产出相当突出，若不大力加强地理教育，使人们树立正确的人地观，就不能进行合理的工业布局和农业资源配置，扼制环境问题的发生；若不大力发展经济，使更多的人脱贫致富，那么砍伐森林、毁坏土地、污染环境、浪费资源等现象会不断加剧，且在环境问题发生后，不能及时、充分解决，可持续发展就难以实现。 　　2、促进生态持续发展 　　生态持续发展是可持续发展的基础。人与环境和谐关系的恶化和生态平衡的破坏是由人的盲目行为造成的。在人与环境关系发生的两个层面上，现代工业文明带来的严重后果，一是上游层面自然资源供给能力削弱，如森林、水、矿物、物种和肥沃土地的耗竭和灭绝；一是下游层面处理或吸收废物、污染的功能削弱，如燃料废气排放造成全球温室效应。近几年来，一些科学