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论和谐社会构建视域下思想政治教育功能特点 　　[摘要] 研究和谐社会构建视域下思想政治教育功能的特点，促使思想政治教育功能充分发挥，是构建社会主义和谐社会的根本要求。社会主义和谐社会构建视域下思想政治教育功能主要具有客观性、系统性、人本性、发展性四个特点。 　　[关键词] 和谐社会；思想政治教育功能；特点 　　[中图分类号] G641 [文献标识码]Ａ [文章编号]1002-736X(2008)03-0153-04 　　 　　On the Ideological and Political Education Functions in Harmonious Society 　　Wei Chunbei 　　(Yulin Normal University, Yulin, Guangxi 537000) 　　 　　Abstract: It is a basic request of constructing socialism harmonious society to research the characteristics of the ideological and political education functions in the sight of constructing harmonious society, and to make it fully display. In the sight of constructing harmonious society, ideological and political education functions mainly have four characteristics: objectivity, system, humanity and development. 　　Key words: harmonious society; ideological and political education function; characteristic 　　 　　党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会这一新的执政理念。党的十六届六中全会进一步做出了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，对构建社会主义和谐社会的理论基础、实践依据和工作要求进行了全面阐述，表明党构建社会主义和谐社会理论的逐步成熟、完善并系统化。但是，构建社会主义和谐社会的理念、内容、精神和要求要为广大群众所接受，真正“内化”为每一个个体的内在思想意识，并继而通过每一个个体的实践活动，“外化”为一定的合理的、高素质的行为方式，还需要通过思想政治教育功能的发挥。充分发挥思想政治教育功能是构建社会主义和谐社会的根本要求。研究和谐社会构建视域下思想政治教育功能的特点是充分发挥思想政治教育的功能，促进构建和谐社会的有效途径。新时期的社会发展和理论创新使得思想政治教育的领域和功能不断得到发展，这必然给思想政治教育功能带来一些新的特点。 　　 　　一、和谐社会构建视域下思想政治教育功能的客观性 　　 　　思想政治教育功能的客观性是指思想政治教育功能的客观存在性和可感知性。从本体论层面看，思想政治教育功能的客观性表现为它的实际存在性。思想政治教育功能的发挥对受教育者，对社会的政治、经济、文化等各个领域所产生的作用、影响和效益，是在认识主体或评价主体之外的客观存在，不以认识主体或评价主体的意志为转移。从认识论层面看，思想政治教育功能的客观性在于它的可感知性。思想政治教育活动对受教育者，对社会的政治、经济、文化等各个领域所产生的作用、影响和效益，是感性的实在，是可感知的。人们可以在对它感知的基础上，凭借一定的价值标准，对它做出合理的评价。思想政治教育功能的客观性是由思想政治教育实践的客观性决定的。思想政治教育是人类特有的社会现象，自进入阶级社会以来，思想政治教育便随着人类社会的发展而客观存在着，并在整个人类社会的发展进程中展现着自身的价值和魅力。思想政治教育功能的存在是不以人的意志为转移的，人们只能通过不同的方式和途径影响其功能发挥的水平和程度。或者说，只是由于条件和环境的不同，或者其他影响因素的存在，思想政治教育功能的发挥和表现有所不同而已，但其客观性毋庸质疑。 　　社会主义和谐社会构建视域下思想政治教育功能的客观性，是由围绕加速推进社会主义和谐社会建设而开展的一系列思想政治教育实践活动的客观性决定的。和谐社会构建过程中的思想政治教育实践活动所特有的内容、规律、目标的客观性决定了思想政治教育功能必然具有客观性。首先，思想政治教育功能发挥的指向性是客观的。以邓小平理论、“三个代表”重要思想、社会主义和谐社会理论和科学发展观为主要内容的中国特色社会主义理论体系以及由马