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论初中历史教学中民族团结进步意识培养 　　摘 要：初中历史教学中民族团结进步意识的培养，有利于维护民族团结，促进经济发展，促进和谐班级、校园的建设，加强青少年素质教育。初中历史教学中民族团结进步意识的培养主要包括，民族平等意识的培养，中华民族意识的培养。在民族团结进步意识培养中应注重历史与现实的结合，注意“民族英雄”内容的讲授。 　　关键词：初中 历史 教学 民族团结进步 意识 　　历史学科作为人类文明的总结，记载了世界上各民族产生、发展、消亡和各民族之间相互学习、相互融合的过程，是对学生进行民族知识传授、民族团结进步意识培养的重要途径。[1] 　　一、初中历史教学中民族团结进步意识培养的重要意义 　　1.维护民族团结，促进经济发展 　　（1）民族团结进步意识的培养，有利于青少年学生自觉抵制民族分裂活动，自觉履行维护民族团结的义务；有利于维护国家统一和社会稳定 第一，可以帮助青少年学生认识历史真相，揭露分裂分子的阴谋诡计，反对民族分裂，为维护民族团结做出贡献。第二，民族团结进步意识是社会和谐稳定，国家长久治安的重要的保证。 　　（2）民族团结进步意识的培养，有利于社会主义经济协调发展 　　初中时期是一个人的国家观、民族观孕育形成的基础时期，从此时开始对其进行民族团结进步意识的培养，对其个人未来成长及祖国的经济发展都具有重要的意义。若没有民族团结进步意识，就谈不上民族团结的局面；没有安定团结的政治局面，就谈不上经济的发展。民族团结进步意识的培养，事关全面建成小康社会的奋斗目标，事关建设有中国特色的社会主义事业的全局。[2] 　　2.促进和谐班级、校园的建设 　　民族团结是关系“国家统一，社会稳定，边防巩固，建设成功的大问题”。做民族团结教育工作就是做稳定工作，做维护国家统一的工作。民族团结是和谐社会建设的重要内容，而学校在某种程度上来说就是一个小社会，在校园中对学生进行民族团结教育，培养其民族团结进步意识，具有重要现实意义。笔者所任职的学校汉族学生占多数，少数民族学生占少数，在班级管理和教学中始终渗透着民族团结进步意识的培养，使同学之间形成相互尊重、相互帮助、相互学习，形成团结、奋进的学习氛围，有利于促进班级和校园的和谐建设。 　　3.加强青少年素质教育的需要 　　进行民族团结教育是加强素质教育的需要，素质教育中一个不容忽视的问题，就是要教育学生从小树立正确的民族观，懂得各民族平等的道理。民族团结教育是爱国主义教育中的重要组成部分，是德育工作的重要内容。当代青少年肩负建设祖国的伟大使命，不仅需要具备丰富的科学文化知识，还需要对各种历史社会问题有深入分析的能力。初中历史教学中加强民族团结教育有利于培养学生认识理解以及分析解决民族问题的能力，提升其自身素质。 　　二、初中历史教学中民族团结进步意识培养的主要内容 　　1.民族平等意识的培养 　　民族平等是民族团结的前提。培养青少年学生的民族平等意识，是培养民族团结进步意识的前提。具体包括以下内容： 　　（1）充分引导学生认识各民族历史贡献 　　费孝通先生在《中华民族多元一体格局》一书中提出，中华文明作为人类社会古老而经久不衰的文明之一，开始形成的时候就是黄河农业文化与长城以北草原文化结合的产物，二者在长期的碰撞、交流中互相吸收、融合，尤其是农业文化吸收草原文化，壮大自己，构成了中华文明最基本的成分。大量史实证明，少数民族在创造与发展他们自己的经济和文化的同时，为开发建设祖国的边疆地区，为我国多民族国家的形成作出过巨大贡献。例如，蒙古族忽必烈结束了祖国境内几个政权并立的局面，建立元朝政权，统一的局面促进了我国多民族国家的巩固和发展。在此后六百多年的中国历史上，再也没有出现大规模的、长期分裂割据的局面，促进了经济文化的发展。又如，雄伟壮丽的北京，是汉族、契丹族、女真族、蒙古族和其他兄弟民族经过长期艰苦劳动共同建造的。这些生动的例子，引导学生充分认识各民族在中国历史发展演变中所做出的历史贡献，有助于促进学生民族平等意识的形成。[3] 　　（2）充分引导学生发掘各民族优秀文化 　　我国统一多民族国家的形成和发展，是历史上各民族人民共同开发、共同创造的结果。伟大的中华文明是各族人民辛勤劳动和创造的结晶。如唐代医学家孙思邈的名著《千金方》就吸收了回纥医学上“火、气、水、土”四物的理论和许多少数民族的药方。张骞通西域后，那里的葡萄、苜蓿、核桃、胡萝卜等植物，天马、汗血马等良种马开始传入中原。文学艺术方面，我国少数民族的舞蹈艺术和器乐传入中原，丰富了中原地区人民的艺术生活，造就了丰富多彩的传统中国民族文化。现在的胡琴、琵琶、小鼓、腰鼓等乐器都来自西域“胡部”。瑶族的长鼓、苗族的芦笙深受各族人民的喜爱。少数民族的绘图、雕塑等艺术成就很早就达到了相当高的水平，大同