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论学籍管理与思想政治教育结合 　　 摘要：学籍管理作为高等学校教学管理的重要组成部分, 其水平直接影响到高校教学管理的水平和高校人才培养的质量。文章就学籍管理与思想政治教育结合的必要性、现状及原因进行分析，并对如何促进学籍管理与思想政治教育的结合提出了一些对策和建议。 　　 关键词：学籍管理；思想政治教育；育人；管理 　　中图分类号：G627 文献标识码：Ａ 　　文章编号：1002-7661（2008）03-0092-03 　　 　　一、学籍管理工作与思想政治教育结合的必要性 　　 　　学籍管理是对学生学习过程及学习结果的考核、评价、控制以及处理的活动，是对学生从入学到毕业整个培养过程的阶段性和全过程的管理，它贯穿于学生整个学业过程，关系学生的切身利益，所以具有极强的政策性和原则性。学籍管理过程中的对象多为学业不良或学业困难的学生，这部分学生往往会由于自我管理或自我学习的能力相对较弱，导致学业成绩不合格而被予以退学警告、留降级、延期毕业、结业以及不授予学位甚至退学等惩戒性处理，这在某种程度上会给学生带来一定的心理压力或负担。为此，在学籍管理过程中不能以简单的给予处理为目的，不能只是运用规章制度来约束和规范学生的学习行为，而是应认真研究管理对象的思想、情感和深层次的心理活动，探索学生思想动态与价值观念，把执行规章制度同开展思想教育工作有机结合起来，从而提高管理的效果。具体来讲，在学籍管理的过程中融入思想政治教育，具有如下几个方面的必要性： 　　 　　 （一）学籍管理中只有把管理与思想教育相结合，才能真正贯彻落实制度育人、管理育人、服务育人的思想 　　学籍管理主要是通过学籍方面的相关制度来控制、约束以及规范学生的学习行为，以引导或强制其正确管理自己的学业，并通过合适的学业路径完成学业。学籍管理工作的严肃性、规范性以及很强的政策性和原则性，要求它必须以一定的管理制度为支撑。遵从这些制度可以促使学生规范自己的学习行为，控制自己的学习过程，提高学习的自主性，同时可以培养学生遵章守纪的意识，而且对培养学生的责任感、纪律性和职业道德也有强烈的感染力。另一方面，对于制度的自觉遵守往往建立在对制度的理解及认同的基础上，而这需要通过大量的思想政治教育工作来引导学生树立正确的人生观和价值观，增强其对学校管理目标、制度、方法的认同感，进而促使学生由个体的自然人转变为遵守社会规范、能够为社会进步和发展作出贡献的社会人，真正贯彻落实制度育人的思想。 　　管理育人是教学管理的一项重要任务，是培养学生非智力因素，强化学生知识技能和道德人格的重要途径。学籍管理者作为学校联系学生的桥梁，在管理过程中依据学校的培养目标，将自己的观点、思想品德、治学态度等渗透到对学生的日常管理中，会对学生产生潜移默化的影响，收到课堂上难以实现的良好育人效果。 　　学籍管理工作是直接面向学生、服务学生的，管理的过程即为向学生提供服务的过程，在管理的过程中树立以学生为本的意识，通过热情的服务态度、规范的服务行为和良好的言谈举止、耐心细致、周到的思想政治教育工作，对学生的思想品德和人生理想进行直接或间接的教育和影响，可以使学生从中受到感染、激励和教育，这有助于实现学校的育人目标，真正贯彻落实服务育人的思想。 　　 　　 （二）在学籍处理的过程中施以思想政治教育可以有效地缓解学生的心理压力，促进学生心理健康发展 　　学籍管理是对学生学业过程及学习效果进行监控和管理，对于达不到质量标准的学生，往往会借助惩戒性的管理手段促使其调整自己的学习行为，改善学习效果。但单一的惩戒性管理客观上会给学生带来一定的压力，严重的还会导致学生产生厌学情绪，甚至出现中途放弃学业的情况，这对学生个人、学校以及社会而言都是一个不能令人满意的结果。为此，在进行学籍处理时，通过不厌其烦、耐心细致的思想工作，对学生进行安抚教育、社会责任教育，甚至是人生观、世界观的教育，帮助学生分析原因，树立信心，并帮助其建立有效的期望目标，积极引导其取得成功，可以有效地缓解学生的心理压力，促进学生心理健康发展。 　　 　　 （三）在学籍处理的过程中施以思想政治教育有助于化解矛盾、维护正常的教育教学秩序，促进和谐校园的构建 　　为保证教育教学和人才培养的质量，学籍管理会通过一定的管理制度引导并帮助学生选择合适的学业路径或通过强制性的学籍变动，促使其向着能完成学业并达到既定质量标准的方向努力。但由于部分学生对自身学习状况、学习能力认识不足或对于学校政策理解不够，不认同甚至不执行学校的处理意见，寻找种种理由抵制或试图通过各种渠道变更学校的处理结论。而且有的学生在个人要求得不到满足时，会对学校、教师以及管理人员等产生抵触、怨恨甚至对抗等消极情绪，有时甚至会与管理人员发生激烈冲突，影响正常的教育教学秩序。对于