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论多媒体教学在大学英语教学中应用 　　摘要 教育的发展与教育媒体的使用分不开，多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，多媒体教学系统通过图文并茂、音像俱佳的人机交互方式调动学生的认知潜能从而获得最佳的认知效果。本文就多媒体英语教学的可行性和必要性，多媒体教学的应用，多媒体应用在英语教学中的不足和解决方法进行论述。 　　关键词 多媒体 大学 英语教学 　　中图分类号：G43文献标识码：A 　　 　　Application of Multimedia Teaching in College English Teaching 　　PENG Yong 　　(Hubei Institute of Fine Arts, Wuhan, Hubei 430060) 　　AbstractDevelopment of education and education media use is inseparable, multimedia teaching us to overcome the drawbacks of traditional teaching of the new teaching methods, multimedia teaching system through the illustrations, audio and video is superb human-computer interaction potential to mobilize the students cognitive best cognitive results. In this paper, the feasibility of multi-media English language teaching and the necessity of multimedia applications, multimedia applications, the lack of teaching in English and solutions are discussed. 　　Key wordsmultimedia; college; English teaching 　　 　　多媒体教学，即计算机辅助教学是一种新型现代化教学方式，有着传统英语教学手段所无法比拟的优势，也是未来世界教育技术的新趋向。多媒体软件集图像、声音、文字于一体，通过生动形象、活泼的形式使学生身临其境地学习英语。它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，在现代教学中，我们教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧，使英语教学变得活泼起来，更具趣味性和吸引力，改变枯燥乏味、死记硬背的英语学习模式。这样既符合语言教学和学习的特点，又能够弥补和增强传统教学手段的不足。但是同时我们也可以看到多媒体教学的一些弊端，比如运用不当引起信息量过大。所以如何有效地运用多媒体进行英语教学，是值得我们英语教学者研究和探讨一个问题。 　　1 多媒体技术应用于英语教学的可行性和必要性 　　多媒体教学根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 　　（1）《大学英语课程教学要求（试行）》要求各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。 　　（2）多媒体具有直观性、生动性和趣味性。多媒体教学的动态画面、逼真的声响效果、丰富的色彩对学生不同感官产生有效刺激，使学生在学习中视听结合，图像和声音的同步输入能有效的刺激大脑皮层，提高记忆力，激发学生的学习兴趣和学习欲望，强化学习动力，有利于知识的获取、保持和有效运用。根据心理语言学原理，便于学生由瞬时记忆形成短时记忆，进而在理解的基础上形成长时记忆。 　　（3）可以照顾个性差异。“多媒体教学”为个性化教学创造物质条件，在单位时间内满足不同学生的不同需求。学生根据自身基础，选择所要学习的内容，选择适合自己的练习形式。计算机的交互性能发挥学生的主体作用，有利于培养学生自主学习能力，促进每个人在自身基础上的发展。 　　（4）具有经济性，加大了授课量，节省教师资源。数字化网络教材的共享、开放等特性使其可以反复、无耗的使用，具有极大的经济性。同时可以充分利用有限的外语教育资源。使用多媒体教学的最大好处在于无需很多老师，却能上许多班的英语课。如果利用多媒体网络，一个老师可以给几个班的学生上课，