论案例教学法在第三方物流教学中应用.docVIP

论案例教学法在《第三方物流》教学中的应用 　　[摘要] 本文对《第三方物流》课程教学中应用案例教学法的必要性进行了分析，提出了第三方物流实施案例教学法的实施步骤。实践证明，采用案例教学法后，加深了学生对理论知识的理解, 促进了师生间的互动交流, 达到了比较好的教学效果，提高了学生的综合素质。 　　[关键词] 第三方物流 案例教学法 应用效果 　　 　　一、案例教学法概念 　　案例教学法是一种运用案例作为教学媒介进行教学的方法，在教学过程中，案例以书面的形式被展现，并作为被剖析的对象，由教师和学生共同直接参与对案例的分析、讨论、评价、寻找对策等工作。 　　在国外商学院教学中已广泛采用案例教学法并取得良好效果，如：新加坡国立大学商学院为MBA开设的管理学、市场营销学各有50％的教学时间是由案例教学和小组学习来开展的，而无论是为本科学生还是为研究生开设的商业法则基本上以案例教学为主。案例教学法在发达国家商学院的大量课程中得到广泛运用，甚至还适时举办案例分析竞赛以激励学生开拓思维，重视实践，得到了良好的学习效果和应用价值。 　　在我国80年代初，中美合作的大连管理培训中心首先采用案例教学法， 经过多年的实践和探索，案例教学法的运用已日趋规范，对我国高校教学的改革和发展起到了很大的促进作用。实践证明，案例教学法是一种具有启发性、实践性、提高学生综合素质的一种新型教学方法。 　　二、《第三方物流》中应用案例教学法的必要性 　　《第三方物流》是物流管理专业开设的专业课，主要研究第三方物流企业的仓储配送、成本管理、项目管理和发展战略等。采用案例教学法是基于以下原因： 　　1.符合《第三方物流》的课程特点 　　《第三方物流》是一门随着物流行业的发展而逐步形成的实践性较强的课程。 现在的大学本科生绝大部分是从高中直接进入大学，没有工作经验，采用基于真实报道而撰写的、具有一定针对性的物流案例无疑可以帮助他们了解现实社会中物流业务的运作方式，帮助学生理解课本中的概念，达到理论和实践相结合的目的。《第三方物流》本身是一门综合性学科，是融合了许多相邻学科如运筹学、经济学、系统工程学的成果后形成的。要学生们在短时间内理解并掌握这些相关学科的理论及这些理论在物流业务中的运用，对学生来说具有一定的难度，同时单纯的理论讲解也会非常枯燥。在这种情况下，通过反映了这种应用效果的案例来辅助说明其中所蕴含的理论知识，可以帮助学生快速记忆和理解这些理论，起到非常好的辅助教学作用。 　　2.有利于培养学生综合能力 　　案例教学过程中除了要求学生理解案例本身外, 还要求学生在进行具体案例分析时，要学会正确处理案例中的信息，并有目的地收集其它信息来形成并支持自己的观点，比如学生在讨论案例的过程中，需要形成一个团队，他们会了解到团队中的领袖和成员的角色和责任，以及他们在这个团队中分别所起的作用。在形成案例分析报告的过程中，学生必须进行思考，并且与其他组员进行讨论形成小组统一的观点，这会很好地锻炼他们的思维、分析、创新、团队协调等能力。而在案例的课堂讨论中，学生要清晰地面对全班同学，表达本组的观点并回答其它同学及老师的质疑，为培养学生的书面及口头表达能力、辩论能力, 提供一个难得的锻炼机会。因此，案例教学可以培养学生的综合能力，提高学生的综合素质。 　　3.有利于满足社会对物流人才的需求 　　据预测，我国的物流业将会以每年30 %的速度迅速增长，物流人才的需求缺口达到了600 万人，到2010 年大专以上物流人才的需求量约为30―40 万人。据调查表明，我国未来的7－10 年都将处于物流人才需求的高峰期。物流企业对人才的需求是多方位的，既要有扎实的理论基础，又要求有较强的实践能力。运用案例教学法，比如通过摩托罗拉第三方物流外包的原因及效果分析，可以使学生更容易掌握《第三方物流》课程中的理论，同时也有利于学生了解第三方物流企业的实际运作。 　　三、《第三方物流》案例教学的组织和实施 　　案例教学最常用的是讨论法，也有仅把案例作为理论例证使用的。本文中讨论的案例教学法是指讨论法，而不涉及仅将案例作为例证使用由教师讲解的方法，《第三方物流》的案例教学法按以下几个步骤进行： 　　1.案例的选择 　　精心搜集和挑选第三方为了教学案例，是运用案例教学法的基础和前提条件。在案例的搜集、选择过程中，应使案例具备以下几方面的内容： 　　(1)具有现实性。案例是现实问题的缩影，它描述的是完全真实的特定业务状况或具体业务运作流程,，有时为了某种目的需要，在案例叙述中允许虚拟一些情节。也就是说，案例应该是对一个比较复杂的情境的记录。通常, 一个好的案例首先必须是一篇好报道，是一种把部分真实生活引人课堂从而可使教师和全班学生对之进行分析和学习的工具，它可使课堂讨论围