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行业高职院校链条式专业建设模式实践与探索 　　摘 要：高职院校的人才培养要以市场的需求为导向。职业教育经过几十年的发展，已经形成了自身特有的规律。行业高职院校与普通高职院校相比，具有浓郁的行业特色。行业专业建设是行业高职院校培养行业人才的重要载体。本文以横店影视职业学院（以下简称学院）的专业设置为例，以学院独有的“影视”特色进行“链条式”专业建设模式的设置、管理和实践进行分析，试图探索能在行业高职院校推广并利用的“链条式”专业建设模式。 　　关键词：“链条式”模式；行业高职院校；专业建设 　　中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0159-02 　　行业高职院校是以培养以行业就业为导向，以培养行业第一线的生产、建设、管理、服务所需的高技能应用型人才为已任的高职教育。这就决定了行业高职院校在专业设置与建设时充分考虑到地方行业发展需要和行业劳动力市场需求变化，着重关注行业劳动力需求的数量、结构和质量 　　一、学院“链条式”专业建设模式的内涵 　　高职教育具有自身的规律：职业教育是学校、行业和企业共同参与的教育；职业教育是以学生的就业为导向的教育；职业教育是以企业和社会的需求为驱动的教育。高职教育的人才培养要以市场对岗位技能人才的需求为已任，因此高职院校的专业设置必须要考虑行业发展的需求，也就是说职业教育的专业、课程设计和教学管理都应该满足职业工作岗位的要求，并且在此基础培养学生的综合素质和能力。 　　地处“中国好莱坞”――横店镇的浙江横店影视职业学院是浙江省目前唯一以“影视”为特色、涵盖相应领域相关专业的高职院校。在专业的设置和管理上对“影视”行业的产业发展、产业结构和人才需求更为关注。经过多年的探索和实践，学院形成了一套适用于“影视”行业的“链条式”专业建设模式。 　　二、学院“链条式”专业建设模式的基本情况 　　学院下设表演艺术学院、影视制作学院、文化经济学院、旅游与创意学院、人文与成教学院等5个二级学院，设有艺术设计传媒类、旅游类、财经类、文化教育类16个高职专业，其中摄影摄像技术专业、影视表演专业为省级特色专业。 　　“链条式”专业建设模式是指对学院所处的地理位置、自身的办学条件和办学能力等因素做综合考虑，对“影视”行业的产业结构、产业流程和产业人才的市场需求做充分分析，确定与“影视”产业相关联的专业为学院的重点、特色专业，并在这些重点和特色专业的基础上进一步整合办学资源，形成具有行业特点的“链条式”专业群，并对其进行统一的组织和管理，形成“链条式“的专业建设模式，以适应影视行业发展的要求，提高自身的办学能力的一种专业建设模式。 　　在工业企业，一个产品的生产会经过“采购―设计―生产―销售”的各个过程；在影视行业，一部电影或者电视剧就像工业企业的一个产品，同样会经历“开发―生产―宣传―上映”的过程，以此生产链为线条，根据影视产业的产业结构来设置相应的专业和专业方向，将专业建设融入到电影或者电视剧产品诞生的全部过程就是“链条式”专业建设的“链条”的概念。 　　这样的专业设置模式有效地实现了学院的专业结构的稳定性与灵活性的统一。稳定性表现在表演艺术、摄影摄像等重点、特色专业与影视主干产业的对接；统一性体现在由影视产业带动的相关产业的发展，比如在《甄?执?》和《芈月传》热播的这几年里，明清宫和秦皇宫成了横店的热点景区，也因此带动了旅游业的发展。同样，由重点、特色专业辐射设置的旅游管理专业也得到了及时的调整设置。其突出的特点在于学院的专业设置与建设能与影视行业的发展需求紧密结合，达到影视高职院校人才培养与影视产业发展的劳动力需求全面接合的目标。 　　三、学院“链条式”专业建设模式的形成性分析 　　（一）学院自身办学条件的综合分析 　　基于学院所处的地址位置――横店镇，素有“中国好莱坞”之称的江南名镇，位于该镇的横店影视产业实验区到目前为止，已有533家家影视企业入区，该实验区是全国首个集影视创作、拍摄、制作、发行、交易于一体的国家级影视产业实验区；建设一条拥有专业的影视产业设施、完善的影视行业服务以及完善的和具可拓展性的影视产业链，同时也为社会提供了众多的人才岗位，为高校毕业生就业和社会就业提供就业空间。 　　在对影视行业的特点和行业结构进行全面分析的基础上，不断地调整和壮大自己的专业设置。从1996年横店影视城因拍摄《鸦片战争》而建成广州街、香港街拍摄基地，再到2004年4月横店影视产业实验区自式挂牌运作，学院因地制宜地调整办学方向，在保留传统专业的基础上，果断开设艺术设计、影视表演、摄影摄像等以“影视”为特点的特色专业。到2016年，学院设有艺术设计传媒类、旅游类、财经类、文化教育类16个高职专业，其中摄影摄像技术专业、影视表演专业为省级特色专业。