计算机辅助教学在石油钻井工基层培训中应用.docVIP

计算机辅助教学在石油钻井工基层培训中应用 　　摘要:计算机辅助教学以其显著的优势被广泛应用于基层石油钻井工培训的教学中并取得良好的效果。但在多年教学实践中也出现一些问题。该如何避免这些问题,本文给予了详细的阐述。 　　关键词:计算机辅助教学 石油钻井工 培训 课件 　　 　　伴随着石油钻井技术日新月异的发展,对石油钻井工的专业技能水平要求不断提高,作为基层培训学校,在促进钻井工专业技能水平提高上起着不可替代的作用。现在,随着教学设施的逐步改善,计算机辅助教学已被大量应用于石油钻井工在基层培校培训的教学实践。目前培训采用的计算机辅助教学主要是播放由PowerPoint制作的幻灯片。 　　通过多年的教学实践,计算机辅助教学在钻井工培训工作中的优点已渐显现,主要表现为以下几点: 　　首先,计算机辅助教学能提高钻井工的学习兴趣。计算机辅助教学所独具特点使一些在传统培训教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的抽象钻井过程现象能通过动画、图片的使用形象、生动、直观地显示出来,加深学员对问题的理解,让问题化难为易,提高其学习积极性,达到了提高教学效率和质量的培训目标。例如《井下动力钻具的工作原理》课程中,通过对井下动力钻具工作过程的动画模拟,可以把教材中拗口的难以理解的知识难点变成生动、具体的工作过程,变的易于理解、接受。呈现出独特的优势。 　　其次,计算机辅助教学能增大课时容量。屏幕的快速投放,可在短时间播放出大量的教学信息,尤其是只需要学员了解的一些知识和内容,所以比起传统教学模式,计算机辅助教学能大大增加每课时信息量,提高教学效率,是解决工学矛盾的重要途径。 　　还有,计算机辅助教学能调节课堂气氛,加深和巩固教学内容。参加培训的钻井工来自不同的井队,彼此之间比较陌生,不愿意互相交流。可通过播放轻柔的、分贝低的音乐来缓解学员绷紧的神经,消除彼此的陌生感和紧张的情绪,拓展思路,踊跃发表意见,达到进行分组讨论的教学目的。例如在培训《影响钻井液对油气层损害程度的因素》一节时,要求学员们就“钻井过程中影响钻井液对油气层损害程度的因素有哪些?”进行讨论。教材中对这一问题给出了“钻具对井壁的刮削作用”等五点内容,在经过学员们结合他们实际工作的经验教训的激烈讨论后,学员们不光总结出教材中的内容,而且又总结出“开泵过猛,引起井内压力激动,造成损害”等其它工作中的易犯错误导致钻井液对油气层损害的情况。收到了意想不到的课堂教学效果。 　　尽管计算机辅助教学存在诸多优势,但要在钻井工培训中使之成为提高课时容量、丰富形式、提升培训效果的利器,根据多年的教学实践发现,在应用中还必须注意一些问题: 　　 　　一、 多媒体课件制作方面 　　多媒体课件是课堂讲解模式的主要工具,要想发挥它的优点,达到提高培训效果的目的,前提是要做出高质量的课件。而实际上做好一个符合教学要求的多媒体课件所花费的时间和精力要远大于传统的备课。实际基层培训工作中,石油钻井工培训教材涉及多种学科有《钻井液》、《金属工艺学》、《矿场地球物理测井》《机械制图》等。再加上培训周期的缩短、钻井新技术的不断涌现,无疑使培训内容不断变化,就要求教师要及时制作课件。这就使培训教师要想制作出效果良好的课件增加了极大的困难。如果时间和精力都放在制作课件上,而丢弃对钻井技术理论的必要研究,会顾此失彼,得不偿失。个人认为:培训教师平时要注重培训素材的收集、整理,建立起自己的资源库,不至于临时抱佛脚,浪费时间去寻找素材外。如果没有时间和精力制作精良的课件,宁愿不做或少做,宁缺毋滥。 　　再有,要明确课件不是教材的照搬,并不是任何培训内容都适合制作成课件。一些图、表、曲线、动态变化特别多的内容非常适用计算机辅助教学,例如各种卡钻的一般处理程序;各种工程测井曲线的解释和部分各级技能操作项目的培训等。这些内容制成课件后,直观、形象、具体地投放在屏幕上,学员易理解、记忆和掌握。而一些陈述性的培训内容,如《金属材料常识》、《石油与天然气的性质》等和在课堂上能真实演示,效果就很好的一些技能操作项目如:模拟交叉法穿大绳、各种绳扣的挽法等,做成课件意义并不大。 　　还有,要避免制作课件时几种欠妥的做法:一种是过于使用计算机辅助教学容量大的优势。只要是与培训内容有关的信息,不加取舍,制成的课件异常庞大,没有作到重点的突出。这种做法易造成学员听课时的盲目混乱。其实,我们需要的是根据参加培训的钻井工的实际技能水平是参差不齐的现状,找出培训内容的一、两个重点、难点,然后围绕着这一两个重点、难点来组织信息,来制作课件。第二种是片面追求课件的美观、生动,形式过于复杂,却忽视对所培训内容展示是否有益,是否能做到重点突出,难易分配是否合理。非但不能始终吸引学员的注意力,相反可能会干扰注意力,打断学员的思维,难以静心思