春秋战国纷争教学的设计.docVIP

新课标人教版《中国历史》七年级上册 第二单元? 国家的产生和社会的变革 第6课 春秋战国的纷争? 课型：新授 教学模式：“自主探究合作”竞学 教具：多媒体? 历史填图册 【教学目标】 1、知识与能力 掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用；识读《春秋》和《战国》形势图，提高学生识读历史地图的能力。 通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等的优良品质，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力；认识到战乱纷争时期孕育着统一的因素。 【教学重点】 齐桓公称霸；晋文公争霸；战国时期的主要战役 【教学难点】.春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响 【教学流程】 复习提问： ①西周实行分封制的目的？ ②西周的分封制的主要内容？ ③西周实行分封制的作用？ ④思考：西周分封制埋下的历史后患 创设情境，导入新课： 播放flash动画：《烽火戏诸侯——西周灭亡》导入新课。 〖屏幕显示〗组织学生讨论： 1．这个片子讲述的是什么故事？（烽火戏诸侯） 2．这个故事与我们小时候讲的一个什么故事相似？（狼来了） 3．他们的骗局导致了什么后果？ 自食其果，搬起石头砸自己的脚。烽火戏诸侯和狼来了的故事告诉我们做人要讲诚信。 西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋和战国时期。这一时期又将向我们展开怎样恢弘的历史画卷呢？”