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西奥健康与体育课程开展现状及对我国启示 　　西奥(WestAustralia WA)地域广阔,占澳洲总面积的三分之一,是比较发达的一个州,经济、教育走在全奥的前列,其义务教育阶段特别注重对国民素质的提高,该州健康与体育课程(health and physical education HPE)非常注重对人健康意识和健康知识的培养。笔者发现,目前对澳洲健康与体育课程(HPE)具体介绍的文章并不多,而澳大利亚属于联邦制政府,各州的权力比较大,因此各州之间的教育制度也有较大的差异,本文笔者以西奥的健康与体育开展现状为例对其课程开展情况进行简要介绍,以期为我国目前正在推行的新课程改革提供参考。 　　一、西奥健康与体育课程(HPE)开展情况 　　1.课程内容 　　西奥健康与体育课程(HPE)共有五个学习领域,分别为态度和价值观(Attitudes and Values),身体运动技能(skills for physical activity),知识和理解(knowledge and Understandings),人际交往技巧(Inter personal skills),自我管理技能(self-management skills)。五个领域之间的关系如图1所示。领域一的内容是培养学生态度和价值观,贯穿整个健康与体育课程的教学过程,西奥的健康与体育课程非常注重对学生态度和价值观的培养,将学生对健康的态度和价值观作为学生学习的核心内容,教学目标是要求学生能够展示提高个人、家庭和社会的健康以及参与身体运动的态度和价值观。领域二知识和理解,该领域中要求学生学习和理解健康和身体运动的相关概念,以保证他们能够选择正确的生活方式。领域三身体运动技能,主要是要求学生能够展示身体运动的技术和策略,以及自信的参与到身体运动中。领域四,自我管理技能,学生能展示制定健康生活方式时所展现的自我管理的技能。领域五,人际交往技巧要求学生能够展示和谐人际关系、健康生活方式中交往技巧的能力。在从幼儿园到十年级健康与体育课程学习的五个领域的主要内容包括以下方面: 　　●生活方式技能 　　●保健 　　●成长、发展和性健康教育 　　●生活方式选择 　　●毒品教育 　　●安全教育 　　●基本技能 　　●技术和战术 　　●参与游戏 　　●健康相关的体适能和休闲体育 　　●室外教育 　　2. 学段的划分 　　西奥的义务教育共有10年时间,但西奥要求学生要经过幼儿园的学习,在此阶段大致可以分为三个大的阶段,即为儿童早期(Early childhood),从幼儿园到三年级;儿童中期(Middle childhood),从四年级到七年级;青少年早期(Early adolescence),八年级到十年级,这三个阶段是相互衔接但又有质的飞跃,如图2所示。 　　 　　在第一阶段,学习主要涉及学生比较熟悉的场景,学生有机会接触相关健康知识,并且能认识到不同的人有不同的健康需求。通过他们参与学校、家庭和同伴之间的体育活动,儿童能够更清楚地了解健康的内涵。此阶段对儿童的发展非常重要,会直接影响到他们今后对食物的选择、活动的参与和朋友的交往以及对家庭的责任。第二阶段是儿童中期,在此阶段,学习主要涉及学生在熟悉(教室)和不熟悉(运动)的场景中学习与同伴的交往,加深他们对于健康生活的理解。学生首先要掌握从青春期到成人过程中成长、个人健康和个人发展过程中涉及的更多细节。他们了解影响身体健康和心理健康的社会因素和文化因素,并进一步发展他们对尊重他人权利的意识,对于积极人际关系的学习也很重要。第三阶段是青少年早期,在此阶段学习的重点是学生所面临的许多当前的问题,以及所居住的社区问题。因此,此阶段学生学习的重点是发展在对于自己无论是在熟悉的还是不熟悉的环境中良好表现的影响因素的多元性和复杂性的认识,学生能够提供促进自己健康水平、运动技能的策略,以及自己和他人健康的重要性。他们需要了解健康状态是受社会因素、文化因素和环境因素的影响,例如公共健康政策和社会意识形态等。 　　3.课程计划制定 　　西奥健康与体育的实施计划的制定主要是根据学生的实际情况而制定的,是以学生的学习需求和学习结果为核心的。各个学校对于课程计划的制定有着比较大的自主权,各校以政府教育部门制定的教学大纲为依据,并结合学生的实际情况来进行自主调整。具体关系如图3所示。学校在制定、实施课程计划时,所需考虑的基本要素有: 　　●学生的学习需要和成果 　　●课程大纲中制定的相应学习目标 　　●不同阶段所需掌握的教学内容 　　●儿童尚待提高的行为表现 　　●学生继续进行成功学习的机会 　　●学习环境 　　●学生和学习相关的教学法 　　 　　4.课程评价 　　课程评价是教学过程中的一个必不可少的部