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西安体育学院运动训练专业乒乓球课程设置优化研究 　　【摘要】本课题研究基于真实数据的调查分析，客观认识到当前西安体育学院运动训练专业乒乓球课程设置中存在的诸多问题，以及产生的原因，同时也了解到学生对于乒乓球技战术学习的期望。文章重点从专项技战术水平提高着手，运用教学实验方法对乒乓球技战术进行实验比较研究，将实验课程中的课程教学内容、组织形式、课时量的安排进行调整，并将实验对象实验前后的相关指标数据以配对样本T检验的统计学方法进行差异性比较。同时，查阅文献资料，并听取专家建议，为优化课程设置提供必备的智力支持，最终为实现西安体育学院运动训练专业乒乓球课程设置的优化创造实施条件。其后，再提出课程设置优化的实施对策。 　　【关键词】乒乓球课程设置课程优化实施条件实施对策 　　前言 　　专业体育院校是体育运动技能人才培养的主阵地，是乒乓球人才培养与输送的主要来源，承担着乒乓球人才供给的职责。 　　目前，西安体育学院运动训练专业乒乓球专项学生毕业面临着前所未有的挑战与危机。现阶段，很多综合类高等院校都被赋予了招收体育竞技人才的权利。这些高校利用本校的知名度与影响力招收高水平的乒乓球运动员，在与西安体育学院的竞争中呈现出越来越明显的优势，如今西安体育学院已经处于落后的局面。由于市场对于人才的需求，首要的衡量标准就是竞技运动水平的高低，因此西安体育学院培养的乒乓球专项毕业生越来越没有竞争力。 　　本课题以西安体育学院运动训练专业乒乓球课程改革总体指导方针为指引，在完全符合乒乓球运动技战术学习提高的客观规律前提下，努力吸取各类体育院校在运动训练专业乒乓球人才培养课程?O置中的改革成果，进一步探索西安体育学院运动训练专业乒乓球课程设置的改革优化，旨在提高学院乒乓球专项人才培养质量，重新夺回体育人才培养的主导地位。 　　研究方法 　　1.文献资料法 　　查阅国内有关各体育院校运动训练专业乒乓球课程设置的培养目标、课程管理、课程结构比例、内容，以及课时安排等相关文献。 　　2.问卷调查法 　　主要以运动训练专业乒乓球专项学生培养的乒乓球课程设置为调查重点，给2013级与2014级运动训练专业乒乓球专项学生发放调查问卷，共计76人。 　　3.教学实验法 　　以运动训练专业乒乓球专项学生为教学实验对象，对课程设置改革前后教学实验结果数据进行差异性比较，说明课程设置改革的有效性。 　　4.统计分析法 　　收集问卷调查与实验数据的主要指标，运用SPSS17.0统计软件，进行描述统计，配对样本T检验分析处理，探讨西安体育学院运动训练专业乒乓球课程设置的优化。 　　西安体育学院运动训练专业乒乓球课程设置现状的问卷调查结果分析 　　1.乒乓球必修课程的必要性 　　2.对相关理论课比例的看法 　　3.乒乓球主修课程的重要程度 　　4.对乒乓球主修课程课时的看法 　　5.对乒乓球主修课程教学内容的看法 　　6.学生想学的内容 　　存在的问题 　　1.乒乓球课程设置的同构化现象严重 　　通过调查数据与实地走访了解到，西安体育学院乒乓球专项不仅运动训练专业的学生在学习，体育教育专业的学生也在学习。那么问题在于两个专业学生学习的侧重点区分不明显，在课程的培养目标、课程分类、课程内容、课时安排等方面都区别不大，造成了相应教学资源配置上的平等化，没有突出体现对运动训练专业学生在乒乓球技战术水平上的超高要求，进而出现了乒乓球课程设置的同构化现象，弱化了乒乓球人才培养的质量。 　　2.乒乓球必修课程学习的必要性值得商榷 　　通过调查发现，必修课程学习并没有体现出乒乓球学习的基础作用，对专项技战术提高没有多大的实质性帮助。教学过程中学生对于乒乓球必修课程学习的主动性不强，教师也是在例行地完成教学计划任务，课程教学呈现出一种被动消极、应付差事的状态，结果影响了课程学习的质量。而且，必修课程学习还会占用学生宝贵的学习时间。因此，必修课程开设的必要性值得商榷。 　　3.乒乓球相关理论课程学习的作用太小 　　通过调查发现，乒乓球相关理论课程学习的比例较高，学生普遍不太认可这样的课程学习现状，认为相关理论课程学习对乒乓球技战术的提高没有什么帮助。现阶段的乒乓球相关理论课程学习在形式、方式、内容方面没有与乒乓球技战术的学习形成很好结合。笔者在研究过程中也随机走访、观察了一些理论课程的教学，发现相关理论课程的学习从过程到内容都显得比较空洞，与乒乓球技战术学习的实际情况联系很少，没能发挥理论辅助与指导实践的作用。 　　4.乒乓球主修课程课时设置缺乏合理性 　　乒乓球主修课程作为乒乓球技战术学习提高的重点课程，从课时安排的学习量上完全不足以达到技战术学习提高的时间要求。乒乓球技战术的提高需要大量时间去反复练习来刺激肌肉的运动记忆，建立正