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面向未来的高校实验室建设 左铁镛 中国工程院院士 教育部科技委副主任 教育部高等学校实验室建设委员会主任 北京工业大学学术委员会主任 2010年10月20日 国家级实验教学示范中心建设成果展示交流会第三届全国高等学校实验室工作论坛 一、高校实验室的地位及其建设成就 二、高校实验室建设发展的主要问题 三、面向未来的高校实验室建设思考 主 要 内 容 高水平实验室是培养创新人才的重要阵地，是科技创新的主要场所，实验室的数量与水平是一所大学科技创新能力的基本标志之一（周济部长语）。 高等学校实验室是 培养创新人才的基地 ——开展实验教学，培养学生实践能力 实施科技创新的摇篮 ——支撑科学研究，培育科技创新成果 践行社会服务的窗口 ——展示科技成果，提高社会服务能力 高等学校实验室的地位是无法替代的。 高校实验室的重要地位 国家实施“211工程”、“985工程”以及各种科研专项以来，高校实验室建设投入得到极大提高，进入了前所未有的高速发展时期。 高等学校实验室取得了令人瞩目的成就。 高校实验室的重要地位 实验室数量与面积 名 称 实验室 数量 （个） 实验室 面积 （平方米） 生均实验室面积 （平方米） 2006/2007 247311.72 2007/2008 262401.75 2008/2009 264791.76 实验室建设成就(一) 教学科研仪器设备 仪器设备数量(万台) 仪器设备金额(亿元) 实验室建设成就(二) 实验室经费总量(亿元) 实验室生均经费(元) 实验室经费 实验室建设成就(三) 教师获奖 学生获奖 教师及学生获奖 实验室建设成就(四) 实验教学示范中心是教育部为推动高校加强学生实践和创新能力的培养，加快实验教学改革和实验室建设，促进优质资源整合和共享，提升办学水平和教育质量，在高等学校实验教学中心建设的基础上提出的一项工作。国家级实验教学示范中心建设进一步提升了实验室在教学中的地位。 实验室建设成就(五) 实验教学示范中心建设 到目前为止，已经评审出501个国家级实验教学示范中心及建设单位，涵盖32个学科类别及其它类，涉及全国31个省市、自治区的259所本科高等学校，并带动各省市、自治区立项建设了2000多个省级实验教学示范中心。国家直接投入2.5亿元，带动地方数亿元投入，极大地推动了我国高等学校实验教学改革和实验室建设。 实验室建设成就(五) 实验教学示范中心建设 示范中心建设推动了实验教学理念的转变； 加大对教学实验室的投入，初步形成创新性人才的培养环境；部分院校采取措施： 提高人均实验教学运行费用； 设立实验教学改革和实验技术研究基金等 设立本科生开放专项基金； 设立本科生实验教学国际化实习项目等 实验室建设成就(五) 实验教学示范中心建设 实验教学体系改革和创新性实验项目建设取得了积极进展；（五年来创新型实验项目达4000项，有些实验室部分自制和完全自制实验设备超过50%） 实验教学队伍的整体水平和素质得到明显提高； （有些示范中心将实验教学-理论教学同等对待，统一实验教学、教师和科研团队的津贴标准，在进修、科研基金上对骨干实验教师予以倾斜） 推动了实验室建设模式和实验教学管理体制改革 实验室建设成就(五) 实验教学示范中心建设 二、高校实验室建设发展的主要问题 与“十一五”、“十五”相比，高校实验室建设的投入、规模、效益、布局和水平都有显著提升，发展非常迅速，但目前高校实验室建设也还存在一些问题，实验教学和实验室在人才培养中的作用还没有得到充分的发挥。 实验室建设意义作用和管理的理念认识上 还有差距，有待进一步提升 实验队伍不能满足实验室建设的需要 管理体制不顺，管理力量薄弱 实验室资源的开放共享 设备维修、实验室安全、实验室认证… 二、高校实验室建设发展的主要问题 直到现在，实验室工作人员仍被列为教辅队伍。没有把实验室工作像教学、科研工作一样作为重要内容来进行研究讨论和规划发展，直接影响实验室建设水平的提高。 需解决课堂教学与实验教学，教师与实验技术人员的关系问题，确立二者的平等地位。 对实验室的定位认识还有待提高 实验室的开放共享不到位 教学资源与科研资源 不能互通共享 教学实验室与科研实验室相互独立 本科生与研究生实验室相互独立 区域内、学校、学院甚至课题组 之间实验室资源不能互通共享 设备重复购买现象严重 多封闭管理、闲置严重 实验室的开放共享不到位 哈佛大学特色实验课“回家实验”，对学生实验时间没有规定，对实验结果也没